Литературное чтение. 3 класс. Методическое пособие

Грехнёва Галина Михайловна

Вопрос 1. «Не прекословит» – не возражает, не спорит. «Не перечат» – то же значение. «Не кручинься» – не печалься, не огорчайся. «Тужит» – огорчается, расстраивается, печалится, горюет. «Правду молвить» – сказать правду. «Перемолвилась» – переговорила, немного поговорила с кем-то.

Раздел «О братьях наших меньших» (9 ч)

Произведения

раздела «О братьях наших меньших», традиционного в курсе «Родное слово», в учебнике для 3 класса разнообразны по содержанию. Их персонажи – животные и домашние, и дикие, большие и маленькие (от слона до воробья). Они описаны и в своей естественной жизни, и в среде, необычной для них (цирковые животные, ручная галка и др.). Произведения различаются по жанру (рассказы, прозаические зарисовки, стихи), по эмоциональному тону (от грустных до шутливых), по проблематике.

В отличие от такого же раздела в учебнике 2 класса здесь все произведения реалистические, в них все происходящее изображается не условно, а так, как бывает в жизни. Основным объектом внимания в этом разделе является отношение человека к животным. Оно представлено в виде рассказов о случайных встречах с животными (Ю. И. Коваль «Лабаз», В. В. Вересаев «Братишка»), о наблюдениях за домашними животными («Норка и Жулька», «Жулька и кот» М. М. Пришвина, «Мой дом» К. Г. Паустовского), о работе с животными в цирке (этот аспект представлен в курсе «Родное слово» впервые).

Проблема взаимоотношения человека и животных рассматривается на положительных примерах: все авторы-рассказчики – люди, которые любят животных, с удовольствием наблюдают за ними. Естественно, что при изучении раздела заметно его воспитательное влияние.

Работа с этими произведениями расширит представления детей о животных, даже очень знакомых им, что, в свою очередь, будет способствовать воспитанию любви к братьям нашим меньшим, сделает эту любовь более осознанной и конкретной и в конечном счете обогатит душу ребенка.

Уроки 1, 2 (73, 74). Тема: «Удивительная встреча у лабаза»

(Ю. И. Коваль «Лабаз». В сокращении)

Раздел «О братьях наших меньших» открывается рассказом современного детского писателя Юрия Коваля «Лабаз». Рассказ этот с необычным, занимательным сюжетом (название темы урока выявляет как раз эту особенность) и с выразительной живой речью, конечно, понравится детям.

Во всем, о чем говорится в рассказе, чувствуется взгляд мудрого, доброго и веселого человека. Медведица в его рассказе удивляет почти человеческим умом и находчивостью, и при этом она ведет себя, как любая мать, заботливая, но строгая. В описании и Проньки, и медвежьей семьи сквозит добрый юмор, любовь ко всему живому. Этот рассказ, конечно, учит подлинной любви к братьям нашим меньшим, учит без назидания, просто тем, что с интересом и вниманием повествует о них.

Рассказ предоставляет возможность для самой разнообразной работы с текстом: от составления плана до наблюдения за отдельными речевыми фактами.

Задачи:

• расширять знания о природе;

• воспитывать

любовь к братьям нашим меньшим;

• закреплять понятия «сказка», «рассказ»;

• характеризовать персонажей;

• развивать представления об образе автора (какой он человек);

• отрабатывать навыки разграничения описания, рассуждения, повествования;

• отрабатывать навыки передачи содержания текста своими словами;

• формировать представление о сфере употребления слов (разговорные слова и выражения); развивать языковое чутье при работе с синонимами и при толковании значений слов (развитие речи);

• работать над развитием творческого воображения и умением его словесно выразить.

Виды работы:

• чтение текста;

• выборочное чтение;

• составление плана;

• деление текста на части;

• построение письменного текста-описания;

• пересказ текста по плану;

• беседа по вопросам;

• работа с названием;

• речевая работа: толкование значений слов, подбор синонимов, нахождение в тексте слов и выражений для подтверждения или доказательства чего-либо;

• творческая работа (продолжение рассказа; иллюстрирование).

Дополнительные вопросы и задания

1. Разделите текст на части, озаглавьте каждую часть (составьте простой план).

2. Рассказ назван по предмету. А как можно было бы назвать его по персонажам, по событию, по главной мысли?

3. Опишите лабаз, построенный геологами. Зачем его сделали на столбах?

4. Медведица-мать похожа на всех матерей. Чем?

5. Найдите и прочитайте, как медведица ела муку из мешка. Как выглядел при этом зверь? Найдите слова и выражения, которые помогают это представить.

6. Пронька считал, что в лабазе находится человек. Найдите в тексте слова и выражения, которые подтверждают это.

7. «…Вдруг ему в голову пришла «лихая» мысль: попугать медведицу». Как вы понимаете значение слова «лихая»? Подберите к нему синонимы. Почему мысль «попугать медведицу» была действительно лихой?

8. Событие, о котором говорится в рассказе, обычное или редкое, необычное?

9. Докажите, что это рассказ, а не сказка.

10. Найдите в тексте разговорные слова и выражения. Обратите особое внимание на разговор Проньки с собой.

11. «Пронька сунул «жестяной» блин в карман…» Как вы думаете, зачем он это сделал? Придумайте и расскажите, кому он его показал, о чем спросил и что ему ответили.

Комментарий к вопросам и заданиям

Вопрос 2. Столбы, на которых стоял лабаз, были слишком тонкими, чтобы медведица могла по ним залезть в лабаз сама, и она догадалась отправить туда медвежонка.

Вопрос 3. Медведь не боится человека, но не любит с ним встречаться, особенно если человек не один. Вот Пронька и изображает, что они идут вдвоем.