Малыш в мире природы

Коробова М. В.

Тексты вовсе не обязательно продумывать во всех деталях заранее, возможно, сам сюжет изменят или подскажут дети. Главное, постарай­тесь сохранить индивидуальность Туги и Цаки в речи и манерах, и пусть они будут немножко смешными.

Тутя и Цака помогут детям усвоить культурно-гигиенические навыки, запомнить названия деревьев, поупражняться в лазании и пр. Но главное, что они помогут ребенку стать добрее, полюбив «не таких».

Обыгрывать образные игрушки можно по-разному, используя эле­менты режиссерских или ролевых игр. Для крохи это еще не собственно игры, а, скорее, мини-представления с его — относительно неболь­шим — участием.

Ребятишкам очень нравятся игры-инсценировки. Попробуйте, и у вас обязательно получится!

ИГРЫ – ИНСЦЕНИРОВКИ

«Ай,

да теремок!»

Фасад из цветного картона вы вырежете за несколько минут — не забудьте, что окошечко должно быть настоящим, осторожно прорежьте его лезвием. Теремок не упадет, если вы прикрепите скотчем на оборо­те опору-язычок, как в рамках для фото. Кто-то будет с большим инте­ресом наблюдать за вашими действиями, ожидая увлекательного про­должения... Ваши игрушки очень крупные для настольного варианта? Тогда в теремок превратится детский стульчик (конечно, интереснее, если он — хохломской).

Ребенок-зритель превращается в участника после появления одного-двух персонажей с повторяющимися репликами. «Скажи, Костя: „Тук-тук-тук, кто в теремочке живет?" Ты будешь вот этот Волчок - Се­рый Бочок. (Мама дает в руки игрушку.) Давай вместе скажем...»

«Мур – мур – мур , пирога ! »

Воспитателю предлагаем инсценировки песенок и стихов, где цент­ральная роль у красивой выразительной игрушки, а остальные — у ре­бенка или нескольких детей.

Конечно же, это милая «Серенькая кошечка» — вы в нее уже игра­ли, вероятнее всего, на музыкальных занятиях. Действия ребят можно дополнить двигательными заданиями — котятки возвращаются к маме, перелезая валик, пробираясь по извилистой дорожке — проложенному шнуру.

Если вашим маленьким воспитанникам хорошо знакомы основные цвета, поиграйте так: котенок в красной шапочке (беретике) возвраща­ется к маме по красной дорожке-шнуру, в розовой шапочке — по розо­вой; аналогично — по желтой и оранжевой. В этом контексте можно развивать способность различения детьми оттенков цветов.

«Игрушки» А . Барто

Дети любят игры-инсценировки по стихам А. Барто. Эти прекрас­ные мудрые стихи, по которым учились доброте еще бабушки и дедушки нынешних малышей. Интонация нежности и заботы прекрасно отвечает нашей цели: воспитанию заботы и любви к живому — даже если это пластмассовый козленок, поролоновый зайка, лошадка на колесиках...

Поручите в игре маленькому артисту одно-два несложных дей­ствия.

Трехлеткам можно предложить инсценировку английской народной песенки «Потеряли котятки на дороге перчатки» (в пер. С. Маршака). Текст ее малыши подговаривают с взрослым, а потом произносят само­стоятельно. Для игры можно взять настоящие перчатки. Дети в начале чтения весело бегают и «нечаянно» роняют их.

«Потеряли котятки на дороге перчатки...» — произносит взрослый и делает долгую паузу. Дети «печалятся», «плачут», «ищут». — «...И в сле­зах прибежали домой». Появляется игрушка-кошка в длинной юбочке, в шляпке. На первых порах роль одного из котят тоже берет на себя взрослый, показывая примерные действия в игре-инсценировке. Малы­шам нравится, если взрослый, изображая кошку, меняет интонацию. Сначала она так сердито мяукает: «Потеряли перчатки? — Вот дурные котятки! Я за это не дам пирога! Мяу-мяу, не дам, мяу-мяу, не дам пи­рога!» Как ласково она мурлычет и гладит котят по головке, когда после поисков перчатки найдены и доставлены. (Игра будет намного интерес­нее, если вы незаметно перепрячете перчатки так, чтобы детям дейст­вительно пришлось немножко поискать их.) «Отыскали перчат­ки? — Вот, спасибо, котятки! Я за это вам дам пирога, мур-мур-мур, пирога, мур-мур-мур, пирога, я

за это вам дам пирога!» Кошка угощает малышей «понарошку». Однако если вы хотите порадовать маленьких артистов и приготовить сюрприз, пусть кошка даст им что-нибудь вкус­ненькое из картонной коробочки-«пирога». (Пирог сделайте бумажный, оклеив коробочку из-под конфет цветной бумагой: белый курчавый край по периметру и темно-красная серединка. Можно дополнительно наклеить на этот фон контуры ягод, бумагу подберите немного светлее.)

«Добрый доктор Айболит ... »

С игрушками любого размера можно инсценировать доступный ма­лышам постарше фрагмент этой самой доброй сказки К. И. Чуковско­го. Текст воспроизводите, привлекая детей к подговариванию, так кро­ха его быстрее запомнит. Отрывок для инсценировки очень неболь­шой. От слов «Добрый доктор Айболит...» (начало сказки) до реплики Зайчихи «Ну, спасибо тебе, Айболит!».

«Ой, меня укусила оса», — жалобно говорит Лиса-ребенок, а взрос­лый (здесь нет реплики Айболита) ласково гладит по головке и мажет лапку лекарством. Когда доходит очередь до Барбоса, взрослый показы­вает голосом, как говорит Барбос — отрывисто, грубовато — он как будто лает. Айболит лечит носик и жмет лапу (можно сказать: «Ну, дай лапу, Барбосик! Все прошло!»). Роль Зайчихи принадлежит взрослому с игрушкой, но развитый ребенок вполне справится с ней. В садике мож­но пригласить на эту роль эмоциональную артистичную девочку стар­шей группы. После игры-инсценировки взрослый каждый раз немного комментирует события сказки: «Доктор Айболит очень хороший — лю­бит всех зверей и всех лечит — „и жучка, и червячка, и медведицу!" Зверята, как мы, болеют и грустят, радуются и веселятся. Зверей надо жалеть». Вот главная идея работы с образными игрушками, в том числе в драматизациях с ними.

4. Пуговицы , кнопки , ситцевые кошки ...

Все знают, как трудно непослушным пальчикам не только завязать бантик, но хотя бы застегнуть и расстегнуть кнопку, даже застежку - велкро (липучку), как нередко теряется и сникает бойкий и уверенный в себе малыш около сложенной на стульчике одежды...

Предоставляя детям возможность поиграть с игрушками, предмета­ми, развивающими моторику руки, а также помогающими формировать у детей навыки самообслуживания, мы можем одновременно решать и задачу воспитания гуманного отношения к природе. При изготовлении дидактического материала для неумелых пальчиков (пуговичницы, кнопочницы, шнуровки...) проявите немного творчества, используя приро­доведческую тематику.

«ГДЕ МОИ РЕБЯТКИ , СЕРЫЕ КОТЯТКИ ? »

Предлагаем изготовить тематическое панно со съемными деталями на кнопках, застежках - велкро и играть с малышом и его маленькими друзьями. На голубом фоне из синтетической или хлопчатобумажной ткани, натянутой на фанерный или картонный прямоуголь­ник, — грустная-грустная киска. Это плоскостное изображение (при­крепленное статично) из пушистого синтетического меха; на мордоч­ке — накладка с грустной гримаской (накладка съемная). По всей комнате (не без вашей помощи) уже разбежались-попрятались котятки. Они тоже плоскостные, но их можно приклеивать на липучку, застеги­вать на кнопки (каждый котенок пристегивается на 1—2 кнопки). Их места — вокруг мамы-кошки. Размеры панно могут быть различными. Удобный и достаточно компактный размер 40 х 70 см. Можно выпол­нить Панно на красивом горизонтальном овале — оно станет украшени­ем жилища. Позаботьтесь только о том, чтобы чехол был на основе и легко снимался для стирки.