Малыш в мире природы

Коробова М. В.

— Не три глазки руками — песок попадет, будет больно!Не надо оглашать весь список правил — пользуйтесь правилами по мере надобности, чуть опережая события и обязательно объясняя, поче­му «нельзя». Это не только мера предосторожности, но и урок уважения к домашним. («...Бабуле тяжело мести пол — мы не будем сыпать по всей комнате, правда?»)Конечно, после игр с песком вам все равно придется ликвидировать последствия разрушений, но разве радость вашего деятельного малыша не стоит этого? И еще: почему бы не вложить в маленькие ручки щетку или не предложить подержать совок, слегка наклоняя его? Дети с вос­хищением берутся за такую работу — ведь им все интересно, и, конеч­но, не сразу, но запомнят: «Насорили — тут же надо убрать».«...ГОРЬКО ПЛАЧУТ ЧЕРВЯКИ...»С наступлением лета (подробно о лете — во второй главе), закроем и уберем тазик с песком и пойдем на улицу. Там тоже есть песочница. Вы отправились на прогулку после короткого июльского дождя. На ас­фальте, в лужах — дождевые червяки. «Ой, кто это?» Малыш удивлен и слегка робеет, а мама или педагог дают возможность самостоятельно рассмотреть эту печальную картину. Взрослый объясняет ребенку: «Это дождевые червяки в беду попали. Вода кругом».Сегодня всюду ручейки, И горько плачут червяки: «Вода все норки залила И выгнала наружу, А наверху — ну и дела! — Кругом асфальт и лужи!»Взрослый ласково приговаривает: «Я возьму червяка и посажу на травку. Там водичка ушла, не бойся... Ты выроешь новую норку, еще лучше...» Дети тут же последуют вашему примеру. Пусть не смущает вас эта рекомендация. Не бойтесь, грязные ручки легко моются. А преду­смотрительная мама или опытный воспитатель всегда возьмут на улицу пакет с сырой салфеткой и сухую тряпочку, чтобы сразу привести кроху в порядок, если потребуется.

Действия маленьких перепачканных спа­сателей прекраснее и благороднее брезгливого любопытства. Биологи­ческая этика не усматривает различия: человек или червяк — любое су­щество самоценно и имеет право на существование.Такое наблюдение за червяками и действия с ними малышей можно обыграть.Взрослый выставляет на бортик песочницы или прямо в тазик не­большую куклу и обращается к детям: «Наша шалунья Катя идет гулять. Дождик, дождик пошел! (Поливает песочницу из маленькой лейки с ситечком — ребятишки в восторге.) Хорошо, Катя в косыночке и са­пожках, не боится дождика. Как она шалит, прыгает через лужицы! Ах, кто это в песке? Он вылезает, выползает...» Дети-трехлетки радостно кричат: «Дождевой червяк! (червяка изображают шнурок или веточка)». Крошкам помладше взрослый может подсказать: «Помните, мы спасали червяков?» Катя говорит: «Бедный червяк!» (Кукла с помощью взросло­го кладет дождевого червяка на бортик песочницы или около тази­ка — пускает на травку.) Теперь не утонет! Взрослый ласково к ней об­ращается: «Садись, добрая Катя, на скамеечку, я про тебя и про червяка стишок расскажу».Кто сказал, что мы такиеДождевые-дождевые?А вода для нас — беда!Обижает нас вода,Норки заливает, лужи наливает,Нас — несчастных червяков —На асфальт бросает...Катя вздохнула: бедный червяк!Тебе на дороге — где топают ноги —Нельзя оставаться никак.Взяла — и пустила на травку.Спасибо, добрая Катя!Можно сделать выразительную игрушку — дождевого червяка — с которой дети с удовольствием будут играть.Дождевой червяк делается из синтетического, легко моющегося ма­териала, набивается обрезками поролона; на длинном туловище пере­хваты из ниток на один-два тона темнее. А вот голову (вопреки истине) сделайте выразительной — глазки, симпатичная улыбка...Для игры в песочнице хорошо использовать легко моющиеся пласт­массовые игрушки — такие есть у каждого ребенка. (Это веселые и лег­ко моющиеся пластмассовые зверушки и птички — разноцветные и симпатичные, они заслуженно любимы малышами.)Вот еще несколько сюжетов для добрых игр малыша в песочнице.Итак, Утята заблудились. Вы с крохой помогаете им перебраться че­рез горы и ямки (в песке, конечно!), находите домик мамы-Утки около пруда. Утята тут же бегут купаться, несмотря на дождик, — мама им разрешает... (где наша леечка?).Добрый Грузовичок и ребенок — его хозяин — везут Белке орехи и конфеты. Машина забуксовала. (Действительно, песок же кругом!) Дождик, дождик полил! Грузовичок возит песок, чтобы вода не залила Белкин дом...Огромный Слон или добрый сильный Верблюд вытаскивают маши­ну. Им тоже дадут конфетку и орех. Как рада Белка подаркам! Она при­глашает к чаю ребенка или персонифицирующую его куклу (мальчика или девочку). Какая глубокая нора у резинового хомячка! Он хочет по­ложить туда много зернышек и орехов. (Найдутся в песке комочки гли­ны?) Ребенок помогает ему сделать припасы. Вода грозит залить норку, и малыш складывает в кузов Доброго Грузовичка зернышки хомячка. Грузовичок увезет их на горку — там хорошо сделать новую норку. Конечно, мы поможем вырыть ее! У нас отличный совок, а у кого-то и экскаватор. Любители транспорта тоже могут отлично реализовать себя в такой игре. Пусть только машина станет на время игры живой и доброй.7. Добрые книжки«На третьем году малыш может не только слушать, но и понимать литературные произведения...» Вы обращали внимание, как часто по­вторяются в книге следующие словосочетания и слова: художественное слово, текст, стихи. Это не случайно. Литература обладает громадной силой воздействия на души людские. Без ее благородной помощи нам трудно воспитывать малыша. В нашем пособии детские стишки и пе­сенки сопровождают практически все виды детской деятельности.Мы предлагаем взглянуть на их содержание с экологических по­зиций.А ЧТО НА ВАШЕЙ ПОЛКЕ?Литература должна идти рука об руку с впечатлениями ребенка, а иногда и убегать вперед, в сторону, за горизонт, приоткрывая еще не­ведомое, увлекая за собой... Прежде всего, это поэзия. Веселые и мело­дичные стихи А. Прокофьева, А. Барто, Н. Квитко, проникнутые неж­ностью строки Е. Благининой, Э. Мошковской, жизнерадостные и под­линно экологические — Ю. Мориц и, конечно же, наши любимые произведения К. И. Чуковского и С. Я. Маршака. (Их читают уже чет­вертому поколению малышей!)Прочитайте ребенку «Кисоньку» Н. Квитко — сколько любви к ма­ленькому существу в этом стихотворении! А кто это расположился на лу­жайке и слушает маленького музыканта в «Скрипочке»? Сколько симпа­тии к медведю, который наконец-то смог спать: «Кончились трево­ги — спит в своей берлоге...» Целая драма о жуке, унесенном бурей и спасенном мальчиком... Не считайте эти стихи из старых сборников ар­хаичными или устаревшими: на подлинную литературу не распростра­няются такие понятия — спрашивайте книги Н. Квитко в библиотеке.Стихи А. Прокофьева («Про Галю-Галинку», «Хороши малыши») украшают большинство детских хрестоматий. Вы проникнитесь музы­кой любви к родной природе. Стихи просты и доступны очень малень­кому ребенку. Вот стихи «Утро» из цикла «Про Галю-Галинку»:Ах, солнышко - колоколнышко! Звонко иволга поет, чистит горлышко. Встала Галя поутру, завела свою игру. Видит иволгу на ветке, видит солнышко в бору. Ярко солнышко горит, спать Галинке не велит!Сколько света, радости жизни — не правда ли? Если в стихах незна­комые слова, объясняйте их: или заранее с опорой на иллюстрацию, или после, но никогда не разрывайте волшебную ткань стихотворения для того, чтобы пояснить незнакомое слово — это разрушит его музыку, целостность восприятия.Читайте малышу классиков. Симпатия, сострадание к животным, понимание их жизни проглядывает в лучших детских стихах В. Брюсова, А. Блока. «Зайчик» А. Блока несет такое живое сочувствие трудно­стям и печалям зверька поздней осенью:Маленькому зайчику на лесной тропинке Прежде глазки тешили белые цветочки. Осенью заплакали тонкие былинки, Лапки наступают на желтые листочки...Ребенку доставит много удовольствия и принесет чудесные уроки нравственного отношения к живому еще одна необычная книга лирики. В 1973 году в издательстве «Детская литература» вышел сборник индий­ских поэтов «Принцесса учит уроки» (в переводе И. Токмаковой), сре­ди них выделялись добрые и мудрые стихи автора по имени Аша Дэви. Мы приводим с небольшими сокращениями текст стихотворения «Обе­зьянка». За его внешней экзотичностью — нравственная проблема, ко­торую решает маленький герой.Я поймал тебя, обезьянка, Будешь у меня жить. Буду я спозаранку Вкусно тебя кормить!Что ж ты грустишь, обезьянка, Что ж ты не ешь и не пьешь? Ты ведь — не иностранка, Ты ведь меня поймешь.Я отгадал, обезьянка, Ты оттого грустишь, Что на лесной полянке Ждет тебя твой малыш.Что ж, убегай, обезьянка, К сыну беги и не плачь... Я сам доем это манго И один поиграю в мяч.Трехлетнему малышу эти стихи будут понятны, если вы сначала рассмотрите картинки, поясните незнакомые слова и место действия. Обезьянок, наверное, он уже знает.Как мы уже говорили выше, любой вид детской деятельности может сопровождать лирика. Например, «Щегол» из цикла «Машенька» 3. Александровой.Вот стихотворение «Аквариум» М. Коробовой. Его читают поэтап­но, параллельно со знакомством ребенка с аквариумом и его симпатич­ными обитателями.На окошке — рыбкин дом, Мы посмотрим: кто же в нем? За стеклом — вода, как в ванне, Травки, камешки на дне... Никого не видит Ваня Даже в самой глубине. Рыбкин дом — ненастоящий, Этот ваш стеклянный ящик! Утром смотрит — все в порядке, В доме плавают жильцы!Разноцветные ребятки Целый день играют в прятки И немножечко похожи На конфетки-леденцы! Рыбкин домик — настоящий! Он красивый и блестящий! А теперь — смотри сюда: Вот в коробочке — еда, Насыпай в кружок-кормушку Потихонечку, чуть-чуть...Рыбки — это не игрушки, Накормить не позабудь. Рыбки — Ванины друзья, Про друзей забыть нельзя!Включайте в детское чтение фольклор. Его изумительно красивая, отточенная до изящества форма, богатый язык, постоянное обращение к миру природы создали необычайно красивый, фантастичный мир. Этот безбрежный мир устного народного творчества воссоздан и пре­красно иллюстрирован (вспомните чудесные картинки Ю. Васнецова). Читайте малышам потешки, считалочки, небылицы, пойте колыбель­ные («Белки на тележке», «Ворон на дубу», «Сорока - белобока», «Заинь­ка серенький» и т. д.).Какая мелодика в вятской колыбельной (прислушайтесь к звуча­нию: «Люлечку... Лелечку...») и одновременно — симпатия к доброму сказочному Котику, всю ночь качающему колыбель...Пошел Котик во лесок, нашел Котик поясокЛюлечку зацепить, Лелечку положить.Леля — спать-почивать, Котик — люлечку качать!Благодарность и нежность к коровушке-кормилице в песенке «Уж как я свою коровушку люблю...».Наши лучшие детские авторы донесли до нас очарование и фоль­клора зарубежного — английские, французские народные песенки в пе­реводах С. Я. Маршака, К. И. Чуковского.Если вы читали малышу «Французские народные песенки», то ребе­нок полюбил и «Утят», и зайчишку, пробегающего мимо с одеялами, и Сьюзон с мотыльком, и «Рыбок»... Больше

всего любят ребятишки «Бе­ленького котенка»:Беленький котенок к мамочке идет, Чай из магазина в сумочке несет. Пахнет чай гвоздикой, розой пахнет чай... Вот он — чай душистый, мама, получай!Есть только одно «но»... Внимание! Избегайте текстов, где налицо резкий антагонизм человека и животного или обитают звери плохие и хорошие. Фольклор отразил как в капельке воды сложные и противоре­чивые отношения человека и мира животных. Это относится к устному творчеству всех народов. Не используйте присловки типа «У кош­ки — боли, у собаки — боли, у деточки — заживи...», пришедшие из древних заговоров. Если вы читаете сказку, где все же есть плохие и хо­рошие — поясните ребенку, что это — только в сказке. Настоящие зве­ри хорошие все. «Серенький козлик» демонстрирует жестокость зако­нов природы и может оттолкнуть ребенка, поэтому его тоже не стоит предлагать крохе, несмотря на авторитет и стаж этого стихотворения в детском чтении.Есть произведения, отражающие устаревшие представления о взаи­моотношениях человека и животных. Не вина наших лучших детских авторов, чьи имена украшают хрестоматии, что они люди своего време­ни. Книги, отразившие насилие по отношению к животному — убийст­во (охота), должны быть отложены. Это строгий критерий, по нему и «Лисичкин хлеб» Пришвина уже воспринимается по-другому. Вспом­ните: ребенку демонстрируются кровавые охотничьи трофеи! Читая «Про Томку» Чарушина с его же милыми «пушистыми» иллюстрация­ми, убирайте упоминание об охоте. В детстве вам, вероятно, читали стихи С. Михалкова. В магазине мальчик Андрюшка выбирает среди игрушек-зверушек... ружье. «...Он выбрал ружье, и сказал продавец: „Ты будешь охотником, ты — молодец!"» В контексте нашего подхода «благоговения перед жизнью» настораживающе звучат эти веселые складные строки... Если вы включаете в чтение ребенка книги о зве­ринце, подчеркивайте, что зверятам лучше жить в природе. Биологиче­ская этика осуждает зоопарк как заточение. Добрый и мудрый С. Я. Маршак интуитивно выразил нотки протеста — вот щемящие ду­шу интонации в любимой всеми книге «Детки в клетке»: «За что сижу я в клетке — и сам не знаю, детки...» — произносит эскимосская собака. Спросите у ребенка, где лучше медвежатам — в берлоге с мамой-медве­дицей или в зоопарке; хорошо ли в жаркий день белым мишкам с дале­кого Севера, где холодно...Детская проза для самых маленьких — благодатный материал для воспитания. Читайте малышам книги Е. Чарушина, рассматривайте его славных зверей. Эту технику изображения не спутаешь ни с од­ной — каждую шерстинку видно, и глазки блестят, как живые. Крохот­ные запоминающиеся рассказы про Тюпу («Почему Тюпу прозвали Тюпой», «Тюпа и Непунька», «Почему Тюпа не ловит птиц») проникнуты юмором и огромной любовью. Литературный текст выразителен, легко запоминается. Читая о медвежатах, обязательно подчеркните, что ма­леньким мишкам лучше в лесу, чем в клетке.Читайте Н. Сладкова — веселые лаконичные были-сказки о живот­ных в виде то диалога с ними, то подслушанного звериного разговора... В них нет плохих и хороших, это увлекательная, стремительно меняю­щаяся панорама жизни природы в разных краях, в разные времена года, в голосах ее обитателей.Читайте, а еще лучше пересказывайте малышу и рассматривайте с ним иллюстрированные взрослые издания о животных (избегайте толь­ко натуралистичных жестоких сцен). Эти книги интересны тем, что не­сут красоту далекого мира, возбуждают неуемную любознательность.

ВЫ УМЕЕТЕ ЧИТАТЬ ?

На полке — стопка книг в ярких обложках, новеньких и пахучих... Постарайтесь, чтобы эти книги стали для ребенка чем-то очень дорогим и значимым. Как этого добиться?Прежде всего, демонстрируйте свое собственное уважение к книге. Даже в спешке не обращайтесь с ней грубо или небрежно — малыш за­мечает и впитывает все.

«Рады познакомиться ! »

Перед началом чтения покажите ребенку, где книжкин домик для его детских книжек (полочка), где домик для маминых и папиных книг (стеллаж), объясните, что у книги есть обложка, листочки, расскажите, откуда и как мы начинаем читать и смотреть картинки... «Кладем об­ложкой кверху и глядим: картинки правильно лежат, не переверну­ты — значит, можно открывать и смотреть, перелистывать, не пропус­кая страницы». Покажите закладку, объясните, для чего она. Пусть за­кладка будет красивой — это тоже часть культуры чтения. Можно смастерить ее с малышом.«А это — буквы, здесь написано, и я тебе почитаю. Скоро ты сам будешь читать. У нас много красивых больших книг!» То есть ребенок должен хорошо представлять сам феномен книги и владеть соответству­ющим словарем. Разумеется, не надо заставлять запоминать книжную терминологию — просто для того, чтобы уважать, надо быть близко знакомым, не правда ли?Малыш должен испытывать интерес, предвосхищение перед встре­чей с книгой. Поэтому лучше, если полочка с детскими книжками будет на виду и в распоряжении ребенка, но и не в самом доступном месте.Вот маленькие правила маленького читателя. Разумеется, вы сооб­щаете их исподволь, к месту и очень доброжелательно:

Не бери и не поднимай книжку за один листок или обложку.

А у тебя чистые руки?

Переворачивай книжечку за нижний уголок, не дергай странич­ку — она может порваться.

Не бросай книгу где попало. Посмотрел — положи на стол или отдай маме.

А вот рекомендации для взрослых:

Разложите книги ребенка по темам. Конечно, книжки о природе займут почетное место. Такая систематизация позволит ребенку легче выбрать книжку, когда вы подойдете к полочке, и книги в глазах крохи будут выглядеть куда привлекательнее и заманчивее.

«С любимыми не расставайтесь»

Обсуждайте книги с малышом, комментируйте их, обыгрывайте. Используйте эффект «отсроченного впечатления», связывайте материал книги с действительностью. Увидели кошку с котенком во дворе: «По­смотри, совсем как Тюпа и Непунька, помнишь, мы читали?» Узнавайте книжных персонажей в каракулях ребенка или совместно с ребенком рисуйте то, что понравилось в книжке.

Даже если у вас много литературы дома, запишите трехлетку (а ум­ницу — еще пораньше) в библиотеку и обязательно берите с собой туда. Неповторимый запах книг, торжественная процедура сдачи книги и за­писи новой, волнующий поиск книги, которую выберешь сам... Обыг­райте как важное и значительное событие поездку в книжный магазин, выбор и покупку книги. Пусть книга станет ожидаемым и самым же­ланным подарком.

С вашей помощью малыш войдет в тот мир, который останется с ним навсегда. «Нет лучше фрегата, чем книга — домчит до любых бере­гов...» (Эмили Дикинсон).

Мы надеемся, что волшебные фрегаты книжных страниц «домчат» нашего кроху к берегам милосердия и любви.

Глава II

За порогом дома

1. Осень наступила

«ЗАКРУЖИЛАСЬ ЛИСТВА ЗОЛОТАЯ ... »

Ни одной маме не надо подсказывать, чем полюбоваться осенью с малышом. Красота золотой осенней поры доступна даже совсем ма­ленькому ребенку. Программа «Кроха» предлагает покружиться, потан­цевать с большим ярким листом в руках; послушать и посмотреть; со­ставить букет... Сколько возможностей для развития сенсорики, чувств, речи, движений, воображения и т. п. Называйте листья и подбирайте их по цвету; послушайте, как по-разному шумят листья — на деревьях от ветра и на земле под ногами... Не ограничивайте возможности малыша в разнообразных действиях: собирать и подбрасывать; побегать под де­ревьями, шурша листочками; дать погладить, потрогать, даже поню­хать... Эти впечатления будут особенно полезны для малыша, если вы будете сопровождать его и свои действия словами.

Осень дает богатейший материал для фиксированных наблюдений. Небольшие разноцветные листочки можно взять домой и мгновенно засушить умеренно горячим утюгом через тонкую ткань (листик про­глаживают с двух сторон, перекладывая при переворачивании на сухой участок ткани). Эти листья станут памятными страничками прогулок, если вы приклеите их в свой распухший за лето альбом (лучше всего скотчем — листок сохраняется практически навечно и не крошится). Ярким толстым фломастером (можно маркером) нарисуйте малень­кие пятнышки. «Много таких листочков с дерева упало. Мы прикле­или рядом листок клена». Ребенок вместе с вами нарисует мно­го-много листочков — предложите еще оттенки красного и оранже­вого, назовите их (не побуждая запоминать). Для этого задания хорошо подходят листочки одного дерева (клена или осинки), но разного цвета; владельцы дачных участков могут предложить ребенку волшебную палитру маленьких, прямо-таки светящихся оттенками розового и кораллового цвета, листочков черной рябины. Колористическая задача — задача не только для сенсорного, но и для эстети­ческого развития малыша.

А теперь предлагаем несколько игр-забав для самых маленьких в чудесную пору листопада в парке, под деревьями.

«Шур – шур – шур»

Игра будет более полезной и привлекательной для ребенка, если вы споете игровые слова на любой веселый мотив, например «Ах вы, се­ни...» Мама берет малыша за руку и бежит с ним — в темпе бега ребен­ка, почти на месте, побуждая его к таким же действиям:

«Наша Танечка бежала, громко листьями шуршала: шур-шур-шур, шур-шур-шур!» («Наш Алешенька бежал, громко листьями шуршал...») Слова «шур-шур-шур» предложите повторить крохе.