Малыш в мире природы
Шрифт:
Итак, вы оборачиваетесь к малышу (или целой группе) и произносите печально: «Бедная Мурка, ее детки убежали гулять и попрятались, озорники. Она беспокоится. Давайте поищем котяток! К маме-кошке на место посадим». Пока малыши разыскивают котят, педагог или мама напевает «Серенькую кошечку». Хорошо, если вы владеете музыкальным инструментом. Тихая мелодичная музыка вызовет сочувствие к живому существу — даже игрушечному! Это то, драгоценное чувство, которое мы должны начать взращивать с раннего детства.
...Но вот черно-белый котенок найден на подоконнике, белый — на ковре, а серенький — среди игрушек. (Котята тоже плоскостные;
«Нашлись мои котята! Они ведь такие маленькие... Спасибо, ребятки!» — говорит Мурка. (Кстати, в этот момент настала пора незаметно заменить накладку с грустной гримаской на другую — с радостной улыбкой.)
Вы можете сделать эту добрую игру еще полезнее, продумав различные ее варианты. Котятки могут прятаться, например, в коробках разного цвета. Подсказывайте детям: «А может быть, серенький котенок убежал и спрятался в корзинке с овощами, а белый — в корзинке с фруктами? Может, они сидят под деревьями?» (Деревья — подвешенные внизу на стены листочки бумаги с изображениями березы, елочки, рябины.) Вы можете соорудить сложную полосу препятствий с валиками, дугами, бочонками или построить коридор из стульев или туннель из трех завешенных пледом табуреток и т. п. Вы сами свободно продолжите этот перечень. Воспитывая с помощью тематического панно добрые чувства к домашнему животному, можно параллельно решать любую другую педагогическую задачу, как в детском саду, так и в домашних условиях.
«ДРУГ ДЛЯ БЕЛОЛАПИКА»
Эта игра напоминает складывание разрезных картинок — своеобразной мозаики, только очень крупной и мягкой. Детали мозаики — на кнопках, пуговках, липучках.
Представьте себе панно с основой, выполненной аналогично предыдущему. На малиновом фоне выделяется очень крупное (статичное несъемное) изображение щенка. Оно занимает левую половину фона. Взрослый сообщает: «У Белолапика есть дружок — братик - Чернохвостик; совсем такой же. Давайте поищем его в коробке. (Коробка плоская и широкая, все детали лежат отдельно.) Вот я нашла брюшко и хвостик (одна цельная заготовка). Найди спинку, она, как у Белолапика, черная». Взрослый и ребенок вместе работают у панно, прикладывая фрагменты изображения щенка в поисках нужного варианта. Мама показывает, как найти и прикрепить детали, чтобы совместились половинки кнопки, пуговка или петелька. Белолапик не остается в стороне, иначе игра потеряла бы свой экологический смысл. «Как мне будет весело, когда мой братик встанет рядом! Мы будем вместе лаять! Как мы будем лаять?» (Малыш с восторгом показывает.) Белолапик радуется: «Ой, еще одну лапку пристегнули! Скоро весь Чернохвостик покажется. Мне одному грустно, плохо...» Взрослый комментирует: «А вот и Чернохвостик! Как рады братишки!» (Предлагает: покормить щенят, пристегнуть им поскорее по мисочке с вкусной едой.)
ВЫ НЕ ЗАМЕРЗЛИ?
Можно сделать небольшие шнуровки и пуговичницы, дающие возможность малышу позаботиться
Может быть, вас заинтересует такой вариант: на панно съемная тучка с дождем (пришитые тонкие веревочки или сплетенные крючком в технике макраме шнурочки с добавлением люрексной нити). Тучка крепится на застежки. «Ой-ой-ой, какой дождь хлынул!» Гуляющая под дождем Белочка (а может быть, Мышка?) открывает зонтик (верхняя часть зонта отстегивается и может заменяться на раскрытый вариант). Скорее поможем Белочке открыть зонтик. Мы желаем успеха неумелым пальчикам и вашим добрым начинаниям!
5. «А что там , за окном ? »
«Вид в окне — это удивительные открытия» — «Кроха» увлекательно рассказывает об этой интереснейшей возможности постижения окружающего мира. Мы продолжаем эту тему!
Облака бегут по небу,
Птичка прыгает по снегу,
Кошка рыжая сидит,
Мальчик с лыжами бежит.
Вот — соседка тетя Поля,
Вот — ворона на заборе...
Я смотреть не устаю, у окошка постою!
Какой малыш не застывал у окна, находя все новые и новые чудеса? Это удивительная страничка знакомства с окружающим миром. Какова роль родителей или педагога в этом полезном занятии?
Мы можем помочь увидеть интересное, ценное для познавательного и нравственного развития, тактично направив внимание малыша (сезонные наблюдения, живая природа и т. д.).
Мы можем организовать кратковременные наблюдения — так же, как, к примеру, за комнатными растениями или летом среди лесной природы.
Мы можем повысить вероятность появления за окном интересных объектов (повесив, к примеру, кормушку).
Ребенок не созерцатель по своей природе, а натура очень деятельная. Поэтому впечатление от непосредственного наблюдения может быть отражено в игре, рисовании, труде — любой детской деятельности, которая будет выбрана ребенком или возникнет по нашей инициативе.
Какие же чудеса могут появиться за окном?
МИЛЫЕ СИНИЧКИ
Повесьте кормушку на ветку или положите сало (несоленое!) на балконе на поддон — синички будут прилетать очень часто.
«Посмотрите, дети, кто прилетел на обед? Синичка! Что она делает? Быстро-быстро клюет. Какой тоненький клюв! А вот еще одна синичка. Синички не ссорятся. Вместе клюют. Погляди-ка, первая синичка перевернулась вниз головой и не падает. Почему? Да, коготками держится и не боится. Хорошо, что синичкам есть, где покушать...»
Если малышу меньше двух лет, больше рассказывайте ему, по возможности активизируйте речь ребенка. В 2—2,5 года малыш может ответить на несложные вопросы, более пристально всматриваясь в интересное за окном. Развитому крохе можно предлагать даже такие вопросы, как «почему?», «для чего?» и т. п., развивающие у малыша умение делать простейшие умозаключения.
Если возможно многократное наблюдение, а оно и желательно, в следующий раз рассмотрите наряд синички — синяя с вертикальной полосой шапочка, желтая грудка...