Малыш в мире природы

Коробова М. В.

Показ с называнием, образец слова и построения фразы. При этом надо иметь в виду, что при общении с ребенком после 1 года 6 месяцев взрослый не должен употреблять облегченные слова (И. Н. Кононова, Г. М. Лямина, В. А. Петрова, Л. Н. Павлова и др.).

Упражнения в назывании, побуждение к произнесению слова и вы­полнению действия. («Что тебе дать? Скажи», «Где ты взял мишку? Покажи».)

Обследование предметов и игрушек вместе с ребенком, его рукой. (Мяч — большой и маленький, кошка — пушистая и т. д.)

Договаривание слов вместе с ребенком, подсказывание нужного слова.

Поручения, особенно после 1 года 6 месяцев. Ребенку называют действия, и он учится находить предметы по слову взрослого. («Принеси куклу Катю», «Найди зайца» и т. д.) Затем обязательно спрашивают, что принес, где нашел.

Использование потешек, коротких стихов. Чем разнообразнее приемы при проведении игр, тем эффективнее будет их воздействие на детей.

Не следует забывать об особенностях детей этого возраста и утом­лять

их своими чрезмерными разговорами и действиями.'Подробнее см. в программе «Кроха».ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 1 ГОДА ДО 1 ГОДА 6 МЕСЯЦЕВ

Посмотрим наши игрушки (1 год — 1 год 3 месяца )

Задачи. Развивать у детей понимание речи взрослого: умение нахо­дить, показывать и называть игрушки, используя облегченные слова; поддерживать и побуждать подражательные действия детей (речевые и двигательные).Материал. Знакомые детям игрушки (мишка, кошка, собачка).Содержание игры. Воспитатель привлекает внимание детей — берет большого мишку, ведет его по полу и говорит:Мишка косолапыйПо полу идет,Шишки собирает (имитирует движения),Песенку поет...

Обращается к подошедшим детям: «Кто к нам пришел, ребятки? Это мишка, мишка!» Гладит игрушку, выделяет слово голосом, качает мишку (хорошо, если игрушка будет рычащей). Предлагает детям показать и назвать мишку: «Катенька, покажи: где мишка? Скажи: «Миша — ми, ми» (повторяет). Вот мишка (качает). Мишка рычит — р...р...р. Пока­чай мишку, погладь» (побуждает ребенка к действиям). Показывает другие игрушки (кошку, собачку), спрашивает: «Кто это выглядывает?» (можно показать из-за спины). Просит: «Покажи (обращение к детям), где кошка (киса) — кс.кс...» и т. д. (Показывает действия с игруш­кой — качает, гладит, затем передает каждому ребенку, побуждает вы­полнение этих же действий.)

Вариант игры. Использовать другие игрушки, увеличить их количе­ство до 3—4 (в играх с детьми более старшего возраста).Примечание. После игры игрушки остаются на месте. Следует понаблюдать реакцию детей, поддержать их инициативные действия, вместе с ребенком поиграть игрушкой.

Позови (1 год — 1 год 3 месяца )

Задачи. Совершенствовать понимание речи; побуждать детей к обращению и активным ответным реакциям (произношение звукосоче­таний, облегченных слов, действия с игрушками).Материал. Игрушки (кошка, собачка, заяц, кукла и др.).Содержание игры. На столе лежат игрушки, накрытые салфет­кой. Воспитатель берет яркую игрушку, например кошку, и говорит от ее имени: «Мяу, мяу, ребятки, пойдемте со мной, я вам что-то покажу». Подходят к столу, кошка хлопает лапкой по игрушкам. Воспитатель говорит: «Что же здесь лежит, кошка Мурка? Давайте посмотрим, ре­бята!» Открывает салфетку: «Что это? Игрушки. Какие красивые! Да­вайте поиграем с ними. Саша, позови собачку, скажи: «Иди, иди ко мне». (При этом сам взрослый манит рукой, зовет, ребенок обязательно будет подражать жесту взрослого, а затем и его слову.) Когда собачка подошла, надо погладить ее, покормить, при этом спрашивая детей: «Что делает собачка?» (Ест, убегает, прыгает и т. д. — соответствующие действия показываются, это будет стимулировать речевую актив­ность детей.) Затем воспитатель обращается к другим детям, предлагает позвать другие игрушки — зайца, куклу и т. д. (Если какой-то малыш не подражает вашим действиям, следует подойти к нему, вместе с ним позвать игрушку, поманить рукой и одновременно подвинуть игрушку к ребенку, говоря: «Иди, иди, зайка, к Саше. На, Саша, возьми зайку! Скажи: «Дай зайку, дай, дай» (жест рукой). Такие же действия обыгрываются со всеми игрушками. Главное при этом — вызвать активность ребенка, стимулировать его действия с игрушкой (зовет, показывает, приносит, гладит, кормит и т. д.).Вариант игры. После 1 года 6 месяцев можно спрятать игрушки, спросить, кто убежал, предложить найти, позвать, принести, назвать, кто что принес. Игра повторяется несколько раз.

Найди и принеси игрушку (1 год — 1 год 3 месяца )

Задачи. Расширять ориентировку в окружающем; упражнять детей в умении находить предмет по слову взрослого, показывать и называть его; побуждать к произношению облегченных слов; развивать внимание; поддерживать радостное эмоциональное состояние детей.Материал. Любые знакомые детям игрушки (заяц, мишка, кошка, собачка, петушок).Содержание игры. Игрушки расставляют в двух местах, напри­мер на полке и в игровом уголке. Воспитатель подзывает несколько детей и говорит: «Ребятки, наши игрушки куда-то спрятались, я не могу их найти, давайте поищем вместе». Зовет игрушки: «Зайка, мишка, где вы? Идите сюда, к нам». Обращается к детям: «Позовите, ребятки, игрушки» (вместе зовут мишку, зайку («зая») и т. д.). Побуждает детей к поисковым действиям, ищут вместе. Можно сначала пойти, напри­мер, к шкафу, где нет этих игрушек (момент поиска заинтересует детей). Воспитатель обращается индивидуально к детям: «Саша, посмотри, здесь мишка? Танечка, а зайка здесь? Нет здесь наших игрушек, нет мишки, и зайчика нет. Давайте еще поищем мишку и зайчика». Подходят к полке, где стоят игрушки: «Вот они куда спрятались, покажите все пальчиком, где мишка и зайка». Обращается к детям индивидуально: «Лена, покажи: где мишка? Принеси мишку. Скажи: кто это?» Ответ ребенка: «Миша (мишка)». «Таня, скажи: «Мишка» (также предлагает сказать другим детям). Потом кто-то из детей приносит зайчика, у ре­бенка нужно спросить, что он принес. Действия повторяются. Воспита­тель просит ребенка показать, где он взял игрушку; принести ее и назвать. Затем предлагает найти другие игрушки. Говорит: «Куда же спрятались наши игрушки? Давайте посмотрим (ищет вместе с детьми). Посмотрите: где кошка (киса)? Где собачка? Где петушок? Покажите пальчиком. Вот они, вот куда спрятались. Найди, Таня, кошку, покажи. Принеси. Что ты принесла? Скажи: «Кошка, киса» («мяу-мяу»). Те же действия производят с другими игрушками (собака, петух). В конце сле­дует похвалить детей: «Молодцы, ребятки, хорошо искали игрушки, все нашли. Спасибо, спасибо». Дети кивают.Вариант игры. Можно взять другие игрушки и спрятать их в другом месте. Затем принести их и дать одному ребенку для раздачи другим детям: «Дай Саше зайца», «Дай Кате петушка» и т. д. (совершенство­вание понимания речи).

Кто в гости к нам пришел (1 год 3 месяца — 1 год 6 месяцев )

Задачи. Вызывать радостную эмоциональную реакцию детей на появление игрушки; учить выделять ее части по слову взрослого: уши, хвост, лапы; побуждать детей к активным действиям (показать, погла­дить); поддерживать произношение ребенком облегченных слов: «киса», «котя», «кс-кс» и др.Материал. Игрушка — пушистая кошка, блюдце.Содержание игры. Взрослый неожиданно достает игрушку (из-за спины или из коробки) и говорит: «Посмотрите, кто к нам пришел! Кошка, киса». Предлагает детям назвать: «Скажи, Таня, кто это. Саша, назови, кто это». Сам называет игрушку разными словами: «Кошка, киса, котя».Все вместе рассматривают игрушку: «Какая красивая кошка, мягкая, пушистая!» (Воспитатель предлагает детям потрогать, погладить кошку, поддерживает их эмоциональную реакцию.)Воспитатель берет игрушку и неожиданно лапками дотрагивается до одного, другого ребенка (играет), радостно говорит: «Кошка лапками играет, лапки-царапки (показывает). Это лапки, лапки-царапки! Что это? Лапки». (Обращается к детям, просит показать и назвать лапки.)Гладит ушки, как бы выделяя их: «Это уши, ушки. Что это? Уши, ушки». (Дети трогают уши, показывают, называют.)Поворачивает кошку, играет хвостиком, говорит: «Какой хвостик красивый у кошки! Где хвостик? (Опять дотрагивается до детей, щекочет их.) Вот хвостик! (Действия повторяются несколько раз.) Красивая кошка к нам пришла!» Подносит игрушку к своему уху и говорит: «Кошка хочет молока, надо ее покормить. Давайте нальем молоко в блюдце. (Делает это вместе с ребенком.) Кисонька-мурысонька, попей молоч­ка!» (Кошка пьет молоко.) Взрослый приговаривает:

Котя, котенька, коток, (Выделяет голосом.)

Котя — серенький хвосток, (Поглаживает.)

Приди, Котя, в гости к нам,Молочка тебе я дам.Я тебе, коту, своих деток покажу.Вариант игры. Можно предложить в конце покатать кошку в маши­не. Дети с удовольствием это делают. Грузовик опрокидывается, взрос­лый читает стишок:

Нет, напрасно мы решили Кот кататься не привык,

Прокатить кота в машине, Опрокинул грузовик.

( А . Барто )

Игра повторяется. Игрушку опять сажают в машину. Дети произно­сят слова: «бух», «упал». Это доставляет им много радости.Примечание. Можно прочитать любую потешку, например «Кисонька-мурысонька»; взять любую другую игрушку (мишку, зайца и т. д.), главное — активно с ней действовать, а в конце игры прочитать стишок (потешку).