Мы растем! Все о развитии ребенка
Шрифт:
Игра-занятие с трафаретами
Цель. Закрепить знания ребенка о цвете, дать представление о нем, как об одном из признаков предмета. Учить узнавать знакомые предметы не зависимо от их цвета - по контуру изображения (воздушный шарик, самолетик, цветок, ведерочко, флажок и т.п.).
Материал. Набор трафаретов знакомых ребенку предметов, узнаваемых по очертаниям. Набор листов цветной бумаги, которая легко укладывается стопочкой в трафарет.
Трафареты можно сделать из конвертов: на одной стороне конверта рисуется контур предмета и аккуратно вырезается.
Ход занятия
1. Взрослый показывает пакет, но не акцентирует его внимание на особенностях содержимого.
Первый лист, вложенный в конверт - белый, следовательно, малыш видит плоскостное изображение белого цвета, например, самолетик. У ребенка спрашивают, на что похоже изображение. Если малыш затрудняется, взрослый сам называет предмет. Можно показать игрушку, провести сравнение с изображением.
2. Взрослый читает стихотворение:
«Самолет построим сами,
Понесемся над лесами.
Понесемся над лесами,
А потом вернемся к маме» (А.Барто)
Во время чтения белый лист убирается из конверта. Возникает сюрпризный момент: самолет «окрашивается», например, в красный цвет. Необходимо эмоционально обыграть возникшую ситуацию, дать возможность малышу отреагировать на нее.
3. Таким же образом вынимаются другие листы. Стихотворение повторяется, перед малышом возникают разноцветные изображения.
Воспитание познавательной активности при ознакомлений с окружающим
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
0знакомление с предметами домашнего обихода
Знакомить с предметами одежды мальчика (рубашка, штанишки, брюки) и девочки (платье, юбочка, кофточка, бантики).
В практических ситуациях учить узнавать предметы посуды: отличать чашку от стакана, тарелку от миски, чайник от кастрюли и пр.
Расширять ориентировку в предметах мебели, которые могут иметь разные внешние признаки, но одинаковое назначение (маленький детский стульчик и большой стул для взрослых). Учить ребенка ориентироваться в комнате: указывать на окно, дверь, потолок, пол, светильник. Закреплять представление о назначении комнат (спальня, столовая, ванная комната, туалет и т.п.).
Знакомить с постельными принадлежностями и их назначением (матрац, подушка, одеяло, простыня, наволочка, пододеяльник).
Примечание: привлекать малыша «в помощь» взрослом, предлагая игровые поручения; проводить целевые показы с бОльшим набором различных предметов и способов их использования.
Закреплять знания детей о кошке, собаке, птичке, рыбке. Учить замечать вначале разные признаки животных (у птички - крылья, у кошки - лапы), а затем общие (у собаки и у кошки - глаза, лапы, нос, уши, хвост; а у птички и цыплят - лапки, глаза, клюв, крылья) и пр. Можно познакомить малыша с кроликом, отметить части тела животного и его особенности (длинные уши), объяснить, чем он питается (покормить кролика морковкой, капустой). В сельской местности показать петуха, курицу, цыплят
Инсценирование
Расширять представления малыша о домашних животных и птицах с помощью игрушек (корова, лошадь, овца, гусь, коза, петух и т.д.). Разыгрывать с этими игрушками сценки, в которых реалистично отображать повадки, голосовые реакции животных, уход человека за ними.
На занятиях с куклой использовать все аксессуары кукольной одежды, мебели, посуды, постельных принадлежностей. Кроме обычных кукол желательно использовать набор кукол-петрушек и кукол «би-ба-бо» (мальчик, девочка, бабушка, дедушка, зайчик, петушок и т.д.).
Рассматривание картинок
Продолжать расширять представления о предметах и их свойствах, закреплять понимание простейших причинно-следственных отношений при рассматривании предметных и сюжетных картинок.
Ввести новый вид картин - «настенные», отражающие знакомый, но широко развернутый сюжет, например, «Дети пускают по ручейку лодочки», «Девочка кормит цыплят и курочек», «Мальчик строит из кубиков постройку» и др., а так же сериал картин из цикла «Времена года» («Весна», «Лето», «Осень», «Зима») и пр.
При рассматривании картин развивать у малыша потребность выражать свои впечатления словом, внимательно слушать пояснения взрослого. Побуждать малыша рассказывать об изображенном на картине.
Знакомство с художественной литературой
Знакомить ребенка с произведениями, в которых отражены явления природы (А. Барто – «Снег», «Села птичка на окошко»; З. Александрова – «Дождик»; О. Высотсткая – «Грибок» и др.), знакомые малышу игровые и бытовые ситуации (например, А. Барто «Я люблю свою лошадку», «Самолет построим сами», «Бычок» и др.; З. Александрова «Девочки и мальчики прыгают, как мячики» из книги «Катя в яслях» и др.)
В 2 года познакомить малыша со сказками: «Курочка Ряба», «Теремок», «Колобок», использовать иллюстрации, а так же показы персонажей плоскостного и кукольного театров.
ПРИМЕРНЫЕ ИГРЫ И ЗАНЯТИЯ
Игра-занятие с куклами Машей и Андрюшей
Цель. Ввести в игровой сюжет новые образные игрушки (куклы мальчик Андрюша и девочка Маша), инсценировать с их помощью общение друзей. Закрепить представления ребенка о предметах одежды, учить называть предметы одежды девочки и мальчика, строить предложение из 2-3 слов: «У куклы Маши платье», «У Андрюши -рубашка», «У Маши шляпка», «У Маши фартук», «У Андрюши штанишки», «У Андрюши галстук», «У Маши туфельки», «У Андрюши сапожки (ботинки)» и т.п.
Материал. Две куклы среднего размера (не более 30-35 см), кукольная одежда.
Ход занятия
1. Малыша приглашают посмотреть, как Маша и Андрюша делают утреннюю зарядку. Куклы в трусиках и маечках поочередно «делают упражнения» (взрослый работает то с одной, то с другой). В процессе показа ребенка знакомят с куклами и сообщают, что они тоже занимаются физкультурой. Далее одна куколка вручается ребенку, и он повторяет с ней все действия, которые взрослый демонстрирует с первой куклой.