Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников
Шрифт:
Оглушение звонких согласных
Тема . Оглушение звонких согласных в середине слова.
Цель. Наблюдать несовпадение норм произношения с нормами правописания, упражнять учеников в проверке сомнительных согласных.
1. Рассмотреть и назвать предметные картинки (попарно):
а) чашка — ложка
б)
В каждой паре слов выделить третий звук:
а) в обоих словах слышится (произносится) ш;
б) в обоих словах слышится (произносится) г. Сравнить написание рассмотренных слов.
Выяснить в беседе, что оглушение звонких согласных ж и д в словах ложка, лодка объясняется соседством глухого согласного к. Если устранить это соседство,' звуки зазвучат звонко, без искажения: ложечка, лодочка. Прояснению согласных способствует соседний гласный (е, о).
Оглушение может происходить с любым из парных звонких согласных. В этом случае звонкий согласный произносится как его парный глухой согласный (см.табл.):
2. Рассмотреть примеры оглушения звонких согласных в словах (когда за звонким следует глухой согласный):
3. В середине слов чашка, ветка встретились два глухих согласных: шк, тк. Чтобы убедиться в том, что здесь нет противоречия между произношением и правописанием, обратимся за помощью к тем же гласным: чашечка, веточка.
4. Проверить сомнительные согласные в словах:
…-Лавка
…-полоска
...-Шубка
…-селедка
…-Матрешка
…-обложка
…-Тетрадка
…-сказка
…-Плитка
…-крышка
5. Прочитать; подобрать проверочные слова; записать, вставляя пропущенные согласные:
Стоит избу-ка на курьих но-ках. В ка-ке дождевая вода. Собака спит в бу-ке. На этой гря-ке растёт морко-ка. На опу-ке зеленеют берё-ки. На выру-ке поспела сла-кая малина. Бегут по доро-ке доски да но-ки. (Лыжи.)
6. Вставить после проверки пропущенные согласные:
Ры-ка мелка, да уха сла-ка. Садись ря-ком да поговори ла-ком. На мы-ку и ко-ка зверь.
По у-кой доро-ке гусиным ша-ком гусиное войско шагает гу-ьком.
Явился в жёлтой шу-ке прощайте, две скорлу-ки! (Цыплёнок.)
Падают с ве-ки золотые моне-ки. ( Листья.)
Похлопочет
(А. Рождественская.)
7. Подобрать слова, соответствующие данным схемам. Устно проверить согласный в середине слов:
– - шка (чашка, кошка, вышка, мышка, кашка,сушка, пышка)
– - - шка (клюшка, плошка, брошка, плюшка, крошка, крышка)
– - - - шка (рубашка, катушка, подушка, лягушка, окрошка, засушка)
– - - - - шка (братишка, покрышка, верхушка, картошка, старушка)
– -жка (ножка, ложка)
– - - жка (пряжка, стёжка, кружка)
– - - - жка (стрижка, фуражка, стружка, сережка, варежка, обложка)
– - - - -жка (сыроежка, застёжка, подножка)
– -дка (лодка, кадка, будка, дедка)
– - - дка (грядка, грудка, сводка, прядка)
– - - - дка (загадка, соседка, отгадка, посадка, беседка)
– - - - -дка (разведка, проводка)
– -тка (нитка, сетка, ветка, ватка, детка)
– - - тка (клетка, плитка, глотка, плётка)
– - - - тка (пилотка, палатка, попытка)
– - - - - тка (таблетка, конфетка, кроватка)
– - - ска (краска, сноска, описка)
– - - - ска (коляска, записка, полоска, вывеска)
– - - - - ска (прописка, колбаска, подвеска, подписка)
– - зка (вязка)
– - - зка (указка, смазка, слёзка, сказка, связка)
– - - -зка (берёзка, завязка, вырезка, замазка)
– - - - - зка (погрузка, подрезка)
8. Наблюдение за оглушением звонких согласных в конце слов проводится аналогично изложенному ранее рассмотрению случаев оглушения в середине слов.
Проверить сомнительный согласный в конце слова:
а) устно — с перекидыванием мяча либо с подниманием соответствующей согласной буквы;
б) письменно (выборочно).
Образец: лёд - ледок (д).
п — б — суп, краб, зуб, сугроб, прорубь, залп, ястреб, сруб;
д — т — сад, завод, крот, мёд, народ, невод, лёд, труд, пилот;
ш — ж — малыш, шалаш, рожь, ландыш, нож, ёрш, ёж;
с — з — мороз, арбуз, рассказ, груз, нос, глаз, воз, трус;
ф — в — клюв, шкаф, обувь, шарф, морковь, посев, жираф, бровь;
к — г — стук, утюг, овраг, флаг, берег, шаг, друг, фартук.
9. Прочитать и записать слова, вставляя подходящие буквы. Устно проверить последний согласный в слове.
л - в
г - з
р - д
с -д
с - г
г - б
в - г
д - г
Слова для справок:
лев, лов; рад, род, ряд; снег, стог, слёг, слог; враг, визг; глаз, груз, грыз; след, стыд, свод; горб, гриб, герб, груб, грёб; друг, долг.
10. Прочитать пары слов, сравнить по смыслу, звучанию, написанию. Подобрать проверочные слова, составить предложения (словосочетания).