"Непрофильный" факультет
Шрифт:
— Может, не пойдешь? — выслушав её, предложила подруга.
— У нас с алхимиками вместе. Тирра с подругой наверняка уже убежали.
— Ладно. Держи, — ей вручили тетрадь с конспектом, — и пойдём тогда.
— А у вас что?
— Безопасник. Потому я и не хотела идти. Зануда он жуткий. Ещё начнёт нотации читать…
— Не начнёт, проректор же сказал, что предупредил старост.
— Когда это мешало некоторым бурчать?
Ир Ледэ, в его нематериальном виде, перехватил девушку сразу после пары прямо около аудитории. Однокурсники, проходившие мимо, все как один косились на них, но только здоровались.
—
— Меня предупредил магистр ир Вильос. Этого достаточно. Завтра после обсуждения теории останемся и обсудим программу тренировок. Учитывайте, что до Кубка две с половиной недели, а выучить нужно немало. Так что заниматься будем много, часто и интенсивно.
— Я понимаю.
— Это хорошо, что понимаете. До встречи завтра.
Глава 15
О ментальной магии, ее преимуществах и сложностях, а также задачах и их решении
К разбору заданий проректор привлёк преподавателей общих предметов, поэтому утром в сто сорок шестой аудитории было многолюдно. Обсуждали буквально каждое задание, так что Иль узнала много нового. На каких-то вопросах останавливались подольше, какие-то проскакивали быстро, только озвучивая ответ, насчёт нескольких долго спорили, в итоге отправив особо настаивавших на своей точке зрения в библиотеку за доказательствами. Параллельно считали баллы.
— Ну что? У кого сколько баллов? — внешне бесстрастно поинтересовался проректор.
— Сто двадцать, — сообщил Ник.
— Восемьдесят девять, — вздохнула Тирра.
— Восемьдесят восемь, — это уже её подруга.
— Вместе писали? — прищурилась Кора.
— Первокурсникам позволительно, — оборвал проректор. — Дальше давайте, не тяните.
— Ровно девяносто, — это уже Кос.
— Девяносто два, если Тесла права насчет сорок пятого. Но часть я просто угадала, — честно призналась Иль.
— Всё равно достойно для первого курса.
У старших курсов баллы ожидаемо были повыше: боевики оба набрали около ста пятнадцати, теоретики сто пятьдесят и сто шестьдесят восемь. Тесла — двести десять, приятель боевика — двести. Наконец очередь дошла до команды. Аспирант-боевик насчитал двести двадцать пять, аспирант-теоретик — двести шестьдесят. Все перевели взгляд на проректора.
— Двести шестьдесят семь, — с усмешкой сообщил он.
— Двести девяносто четыре, — улыбнулась его супруга. Все ошеломлённо уставились на неё. Алхимичка пожала плечами: — Как-то так получилось…
— В среднем это двести шестьдесят один с половиной, — посчитал магистр-безопасник.
— Лучше прошлогоднего на двадцать баллов, — сразу же сделал вывод аспирант-теоретик. — Просто отлично, как по мне.
— Посмотрим, что там ещё у остальных, — не разделял его энтузиазма проректор МАН. — Да и не факт ещё, что наши подсчёты сойдутся с подсчётами комиссии. Вполне возможно, что-то придётся апеллировать. Поэтому подберите по всем спорным вопросам доказательную базу.
После обсуждения ир Ледэ, тоже на его второй половине присутствовавший, сделав Иль знак следовать за ним, взял у ир Вильоса ключи от одного из кабинетов по соседству. Когда она села за первую парту, озвучил:
— В идеале к Кубку вам стоит научиться как минимум чтению и передаче мыслей на небольшом расстоянии нескольким магам одновременно, поддержке ментальной связки и подчинению воли неразумных и полуразумных созданий. Будь вы постарше, не на первом курсе, стоило бы попробовать освоить ментальную сущность и защиту от чужих воздействий своих сокомандников, но на первом курсе и с вашим уровнем знаний я не уверен, что это возможно.
— Я читала про ментальную сущность, — осторожно сообщила она.
— Да? И что же именно? — со скепсисом в голосе поинтересовался менталист. Она быстро выдала общую информацию и создала иллюзию схемы. — Нумерация?
— По часовой стрелке отсюда, — девушка указала на первый элемент.
— Заклятье?
— Произносится мысленно. Звучит как «Алья эрито улеси редори тассе…»
— Пробуйте, — внезапно разрешили ей.
— Что?
— Я говорю, пробуйте.
— Прямо сейчас? — растерялась Иль.
— А когда? Или вплетать энергию в схемы подобной сложности вы ещё не умеете?
— Общий принцип представляю.
— Значит пробуйте. Ну, чего ждем?
— В учебнике сказано, что в первый раз только в ментальной связке с преподавателем, — почти что шепотом сообщила она.
Ир Ледэ внимательно посмотрел на неё. Сначала она думала, что, просто так выражая свое недовольство, но потом почувствовала ментальное воздействие — по парам со щитами она уже успела научиться узнавать их.
— Посмотри на меня и не поднимай дополнительных щитов, — напряженно попросили её, соскочив с вежливого «вы» на «ты». Стоило Ильде выполнить его просьбу, как её утянуло в ментальную связку. — Односторонне её не так просто строить. Особенно с другим менталистом, которого уже научили защищать сознание, — сообщил преподаватель. Губы его не двигались, но мысленный голос звучал также как обычный. Только у неё в голове. — А вообще стоит быть готовым к тому, что можешь узнать много того, что бы знать не хотел, особенно, когда творишь первый раз с тем, кто не умеет защищаться. Но об этом потом. Сейчас речь о ментальной сущности. Пробуй. — Она сосредоточилась на иллюзии схемы и начала мысленно проговаривать заклинание. — Стоп! На «эрито» вплетай меньше энергии, на «улеси» наоборот побольше. С дозированием у тебя явные проблемы. А в этом заклятьи это может тебе дорого обойтись. И, кстати, приготовь образ того, как ты хочешь, чтобы тебя в ней видели. Лучше максимально близко к реальной внешности.
— А когда его вплетать?
— Его не надо вплетать. Просто держи в голове и произноси заклинание. Если про себя не получается, можешь вслух.
Так она и сделала. Но с первого раза, разумеется, ничего не вышло.
— Надо показывать, — мрачно заключил менталист, когда у неё не вышло ни со второго, ни с третьего, ни даже с десятого раза. — Придётся ведь ехать через весь город!
Иль, практически опустошившей резерв, на его страдания на тему дороги было глубоко наплевать. Постоянное присутствие преподавателя в голове и его возможность считывать мысли бесили. Как оказалось, мало бесили…
— И раз уж мы всё равно уже в связке, давай показывай мне схемы щитов и проекций. Можешь не творить, достаточно если будешь представлять.
— Каких? — осторожно сформулировала она мысль.
— Всех по очереди.
Только прогнав её по всей программе и в паре мест поправив, преподаватель удовлетворенно кивнул и сообщил:
— Теперь смотри, — перед ней появилась иллюзия или скорее проекция с замысловатым рисунком. — Это схема воздействия на неразумных. Лежит в основе более сложных типов воздействия. На нежить, тем более подконтрольную не действует. Повтори!