Основы гуманной педагогики. Книга 1. Улыбка моя, где ты?
Шрифт:
Факт, о котором хочу рассказать, невероятный и поразительный. Кто-то сразу отметёт его, потому что «такого не может быть никогда». Кто-то посмеётся, скажет: «хорошая утка». Но я надеюсь на тех, для которых каждый факт – упрямая вещь… И они убедятся в действительности и могуществе Чаши.
Речь пойдёт о детях, которых мы называем умственно глубоко отсталыми. Они имеют различные повреждения мозга – от рождения или приобретённые. Это дети с церебральным параличом в тяжёлой форме,
Состояние весьма грустное.
А теперь о факте и методе, с помощью которого о нем узнали…
Было это в 1985 году. Одна австралийская женщина – психолог-исследователь, осматривая такого ребёнка-аутиста, обратила внимание, что он тычет пальцем по клавишам печатной машинки. Из чистого любопытства она начала записывать буквы, на которые тыкал мальчик. И порядок букв выстроился в простую, но осмысленную фразу, говорящую о том, что беспокоило ребёнка в данный момент.
Это было необъяснимо.
Получалось, что открывался новый способ общения с умственно неполноценными детьми. Обычный путь «рот – ухо» с ними непригоден: такие дети не могут говорить. Кроме того, большинство из них или глухие, или глухонемые, или слепые.
Был проведён оригинальный эксперимент: на большом листе бумаги беспорядочно рисуются все буквы алфавита и цифры от нуля до девяти; ребёнку закрывают глаза, и он вслепую опускает палец на нарисованные, но невидимые ему буквы.
Эксперимент принёс ошеломляющие результаты: ребенок таким способом отвечал на заданный вопрос, отвечал чётко и осмысленно.
Давайте проанализируем факты, которые были установлены исследователями…
Напомню, речь идёт о детях с глубокими поражениями мозга, возраст – от трёх до восемнадцати лет.
Эти дети проявляют следующие способности.
1. Полное знание языка без его изучения. Любой ребёнок в состоянии выбирать буквы, складывать из них слова, из слов – фразы с ясным и глубоким содержанием, в высоком литературном стиле, и это при том, что они никогда не учились читать и писать.
2. Полное владение всеми языками.
Все без исключения умственно отсталые дети знают любой язык, на котором с ними устанавливают связь, и демонстрируют прекрасное владение этими языками, в том числе и теми, которые они никогда не могли слышать.
3. Связь без участия зрения.
Дети, даже когда у них завязаны глаза, «видят» буквы, их видят и слепые. Дети говорят, что изображение таблицы с буквами они имеют в голове, и опускают палец на буквы, когда их руку держат над таблицей.
4. Связь без участия слуха.
Все без исключения дети с травмами мозга вообще не нуждаются в том, чтобы им вслух
5. Неограниченная скорость восприятия. Когда таким детям дают книги, они листают их с большой скоростью, и в дальнейшем выясняется, что дети знают всё содержание текста. Они говорят, что страницы отпечатываются у них в сознании, и они могут рассказать, что на них написано.
6. Знание Божественной Истины.
Все без исключения дети знают Истину относительно Творца Вселенной, не сомневаются в Его существовании, почитают и трепещут перед Ним. Они знают Священные Писания.
Ну как, не удивляетесь?
Эти дети говорят об ангелах, которые учили их до рождения Святым Писаниям. Они знают, почему находятся в таком теле. Дают ответы о событиях прошлого и настоящего в любой точке Земли. Могут предсказать будущее в пределах им «дозволенного». Общаются между собой мысленно на расстоянии. Они говорят о единстве Всевышнего, о Его постоянном контроле над Мирозданием, говорят о перевоплощении души, о прошлых своих жизнях.
Всё это есть не от мозга, а от Чаши.
Поражённая часть мозга открывает сознанию доступ к Чаше, создаёт возможность с помощью серебряной нити черпать знания из Высшего Разума.
Можем ли мы, зная всё это, говорить, что есть гениальность, что есть особая одарённость?
Тоже факт.
В Германии показывали уникальную девочку (привезли из Америки): ей завязывали глаза, «показывали» групповое фото, и она безошибочно называла имена всех изображённых на снимке людей, их адреса, номера телефонов, волею мысли передвигала предметы в их домах.
Тоже факт.
Известно множество примеров, когда не только малые дети, но и новорожденные неожиданно произносили слова огромного значения, а потом снова погружались в своё исходное состояние.
Ещё факт.
В России стала известна девушка Наташа.
Она с детства проявляет знание более чем 120 языков без их изучения – говорит и мыслит на всех этих языках. А языки принадлежали народам и народностям, жившим давным-давно – много тысяч лет тому назад. Многие из этих языков неизвестны учёным.
Эпоха наша должна совершить скачок в эволюционном развитии человечества.
Надо сбалансировать цивилизацию с культурой.
Надо технократическое сознание оплодотворить с духовностью.
Надо углубить и упрочить веру человека в Творца, в Силы Света.
Надо зародить и развить сотрудничество с Высшим Разумом, с Надземным Миром.
Надо обратить взор человека на величие своего духа, на необходимость его совершенствования, на суть Бессмертия в мире Беспредельном.