с тем, чтобы после его окончания посвятить себя педагогической деятельности в средней школе, стать учителем математики в гимназии. Жизнь моя сложилась так, что в средней школе я почти не преподавал, а в высшей, именно в Московском университете, проработал практически всю жизнь, объединяя педагогическую деятельность по мере сил с научной. С течением времени из этих двух компонент (педагогической и научной) первая приобретала в моей жизни всё больший удельный вес и в конце концов, примерно с возникновением третьего поколения моих учеников (и даже немного раньше), целиком заполнила мою жизнь. Моя научная работа всегда питалась эмоциональным содержанием моей жизни, а это последнее стало создаваться по существу всецело моими учениками. И вот теперь я благодарю их всех за всё, что они внесли в мою жизнь, и прежде всего и больше всего за то, что они существовали и существуют.
Примечания
1.
Этот том озаглавлен: «Теория
размерности и статьи общего характера», М., «Наука», 1979. назад к тексту
2.
Эта речь опубликована в УМН, вып. II (1936) и перепечатана в упомянутом на стр. 234 втором томе моих сочинений, а также в журнале «Математика в школе» 2 (1965),65–69.назад к тексту
3.
Море прекраснее соборов (Верлен). назад к тексту
4.
Чего Вы желаете, чтобы я делал с трупом? (франц.) назад к тексту
5.
Позовите меня, куда Вы хотите. (франц.) назад к тексту
6.
Русский перевод этого доклада опубликован в УМН, 1972, т. 27, № 1, с. 147–158.назад к тексту
7.
К 1864 г. относится фактическое начало деятельности математического общества; его юридическое оформление произошло только в 1867 г. Отсюда и расхождение в датах юбилеев Общества. назад к тексту