ПАМЯТКА начальнику (командиру) и политработнику по изучению особенностей личности сотрудника ОВД

ПАМЯТКА

начальнику (командиру) и политработнику по изучению особенностей личности сотрудника органов внутренних дел

<…Осуществлять систематический контроль за идейным содержанием и действенностью массово-политических мероприятий, больше уделять внимания дифференцированной и индивидуальной работе с людьми… >

ИЗ ПОСТАНОВЛЕНИЯ ЦК КПСС

<Об участии руководящих и инженерно-технических работников Череповецкого металлургического

<…Там, где руководители близки к подчиненным, знают нужды и настроения каждой группы людей и каждого человека, политико-моральное состояние личного состава и дисциплина бывают лучше, а показатели оперативно-служебной деятельности выше>.

Министр внутренних дел СССР, генерал-полковник Н. А, ЩЕЛОКОВ <Основные проблемы совершенствования деятельности органов внутренних дел в современных условиях>.

ВНИИ МВД СССР, 1971 год.

ПРОГРАММА ИЗУЧЕНИЯ

ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ

СОТРУДНИКА ОРГАНОВ

ВНУТРЕННИХ ДЕЛ

I. ЖИЗНЕННЫЙ ОПЫТ СОТРУДНИКА

1. Семья.

Место рождения. Где живут и работают родители (город или сельская местность).

Состав семьи, занятие каждого члена семьи (профессия и место работы или учения).

Отношение родителей к детям, отношения их между собой. Занимались ли родители систематически воспитанием детей. Кто из членов семьи оказывал наибольшее влияние в детстве (нравственно-психологическая атмосфера в семье).

Женат или холост. Есть ли дети.

2. Школа, техникум, ВУЗ.

В какой школе, техникуме, вузе учился (городская, сельская, далеко ли от дома, профессиональный уклон).

Успехи в учении. Какие предметы любил. Кто из учителей и преподавателей был наиболее авторитетным и почему.

Чем увлекался в свободное от учебы время (в школе, дома, на улице). С кем дружил. Какие кружки посещал. Какую литературу читал. О какой профессии мечтал.

4

Время вступления в комсомол. Какую общественную работу вел в школе, техникуме, вузе.

3. Работа до поступления на работу в органы внутренних дел.

Где работал и сколько времени (завод, совхоз, колхоз, цех, бригада). Как предприятие, бригада, звено выполняли план. Доходы колхоза. Какую профессию приобрел.

Нравилась ли работа. Почему избрал именно эту квалификацию.

Был ли ударником или членом коллектива коммунистического труда. Как выполнял норму.

Чем занимался после работы. Был ли членом добровольной народной дружины. Чем увлекался. Как проводил выходные дни.

С кем дружил. Переписывается с друзьями или нет. Принимал ли участие в работе комсомольской организации предприятия. Есть ли в совхозе или колхозе клуб, библиотека, киноустановка (если сотрудник до работы в органах внутренних дел проживал в сельской местности).

ВЫВОДЫ: Основные направления влияния семьи, школы и производства на формирование особенностей личности подчиненного: что могло влиять положительно, что отрицательно. Наиболее сильные, доминирующие влияния, которые могут быть причинами тех или иных индивидуальных особенностей личности работника органов внутренних дел.

5

II. ОСОБЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ СОТРУДНИКА

1. Физическое развитие.

Общее физическое развитие (хорошее, среднее, слабое).

Уровень физической выносливости (физически вынослив или нет, как справляется с физическими нагрузками на службе, занятиях по служебной, боевой и физической подготовке.

Любит ли спорт. Каким видом спорта увлекается. Какие цели ставит (выполнить^спортивные нормы комплекса ГТО, получить спортивный разряд).

2. Состояние здоровья.

Часто ли более. На что жалуется.

Как отражается состояние здоровья на настроении и на отношении к работе.

Уровень закалки, сопротивляемость организма простудным заболеваниям.

Какие меры необходимо предпринять для укрепления здоровья.

ВЫВОДЫ: Основные особенности физического развития, состояние здоровья и их влияние на личность подчиненного и на отношение его к выполнению служебного долга.

6

III. НАПРАВЛЕННОСТЬ И МОТИВЫ

ПОВЕДЕНИЯ СОТРУДНИКА.

НРАВСТВЕННЫЕ ОСОБЕННОСТИ

ЕГО ЛИЧНОСТИ

1. Анализ соотношения общественных и личных целей.

Какие цели ставит сотрудник перед собой: стремится ли стать отличником, овладеть смежной специальностью, сдать на высший класс.

Какие мотивы преобладают в стремлении стать отличником или классным специалистом - личные или общественные.

Как воспринимает требования коллектива подразделения. Активно ли борется за интересы коллектива, за успехи подразделения в соревновании, на спортивных состязаниях, служебных занятиях.

Насколько активно участвует в общественной работе подразделения.

Видит ли свои недостатки. Занимается ли самовоспитанием. Замечает ли недостатки товарищей по работе, в быту, в моральном облике. Выступает ли с критикой в адрес недисциплинированных. С кем дружит (с хорошими или невоспитанными сослуживцами).

Каков идеал работника органов внутренних дел, с кого берет пример в жизни. Какие цели вообще ставит перед собой.

2. Анализ ведущих интересов сотрудника.

Стремится к самообразованию, к постоянному духовному обогащению или нет.