Пишем сочинение. Экспресс-справочник для подготовки к ЕГЭ
Шрифт:
Отношение к позиции автора
Я согласен (согласна) с позицией автора. Действительно есть художники, чьи картины заставляют нас плакать, смеяться, негодовать, сочувствовать, то есть, испытывать такие же эмоции, которые вызывают у нас реальные люди, события и др. Например, картина Василия Ивановича Сурикова «Боярыня Морозова» надолго приковывает к себе внимание. На картине изображен эпизод, когда боярыню Морозову – раскольницу, закованную в кандалы, везут на санях в Чудов монастырь. Она поднимает вверх руку со сложенными двумя пальцами – двуперстие в знак того, что ее веру не сломить. Когда смотришь в ее глаза, в которых горит безумный
Живопись – это художественное отображение действительности. Она сильно воздействует на развитие личности человека: формирует чувства, мысли, жизненные принципы, развивает способность к сопереживанию, способность видеть прекрасное. Возможно, именно благодаря картинам Левитана Паустовский смог увидеть, насколько красива природа Средней полосы России.
Заключение
В заключение можно сделать вывод, что гениальность – это величайшая загадка природы. Человечество до сих пор не выяснило, почему, имея одни и те же инструменты, например, кисти, краски и холсты, одни создают картины, которые волнуют людей много веков, а другим это не удается.
Сочинение 3
Вступление. Формулировка проблемы
Историческая память – важный элемент самосознания нации. Так считает Василь Владимирович Быков – советский писатель, участник Великой Отечественной войны. По его мнению, «Нужно как можно больше ярких индивидуальных и коллективных свидетельств об этой небывалой в истории войне, рассказанных по радио и телевидению, написанных воспоминаний, очерков, статей».
Позиция автора
Позиция автора заключается в том, что необходимо сохранить как можно больше информации о величайшем подвиге советских людей в период Великой Отечественной войны. Но при этом он отмечает: «Но память человека ограничена в своих возможностях. То, что недавно ещё было памятно тебе, по прошествии лет постепенно затягивается туманной дымкой забвения, и уже требуется усилие, чтобы вспомнить имена иных фронтовых товарищей, даты некогда так хорошо памятных боёв, названия сёл и урочищ, которые, казалось бы, на всю жизнь врезались в твою память».
Комментарий
В данном тексте автор пишет о женщине, которая, еще будучи молодой девушкой в период войны, собрала у себя детей-сирот и одна заботилась о них и занималась их воспитанием. Время шло, дети росли и уходили из родного дома. Пишет автор и о бывшем командире батареи, прошедшем всю войну, участвовавшем в разных сражениях. Отсюда можно сделать вывод, что каждый человек во время войны совершил свой подвиг, вне зависимости от того, пришлось ли ему воевать или выживать в тылу.
Отношение к позиции автора
Мне близка позиция автора. Наш долг – помнить о тех страшных событиях, которые пережила наша страна, подвиг каждого человека должен сохраниться в народной памяти. С каждым годом становится все меньше людей, кто мог бы рассказать, что пришлось пережить в те трагические времена. Эта историческая память является «живой». Во-первых, ее хранителями выступают: семья, нация, государство; отдельный член общества. Каждый второй из ныне живущих россиян знает о войне из свидетельств её участников-своих близких, из оставшихся от них писем, историй с фактами и событиями о войне, а также то, как она происходила, включая документы, фотографии, вещи, которые более действенно
Заключение
В заключение хочется сказать, что культура нации заключается в том числе и в ее историческом наследии. Мы обязаны не только тем, кто отдал жизнь на нашу Родину, но и тем, кто сохранил для нас исторические свидетельства Великой Отечественной войны.
Сочинение 4
Вступление. Формулировка проблемы
Война необратимо меняет людей. Когда видишь смерть, разруху, человеческое горе, меняется восприятие жизни, самосознание. Именно об этом написал в данном тексте советский и российский писатель Виктор Петрович Астафьев.
Позиция автора
Автор рассказывает о солдате советской армии, который оказался в осажденном польском городе. Немцы обстреливали город из минометных и артиллерийских орудий, летали военные самолеты, раздавались взрывы, вокруг бушевало пламя. Герою казалось, что он остался совершенно один посреди этого апокалипсиса. Чтобы показать абсурдность войны, автор использует нестандартный литературный подход: он вплетает в повествование музыку. «Неожиданно в доме, стоявшем через улицу от меня, раздались звуки органа. От дома этого при бомбежке отвалился угол, обнажив стены с нарисованными на них сухощекими святыми и мадоннами, глядящими сквозь копоть голубыми скорбными глазами». Таким образом автор показывает, сколь уродлива, противоестественна война.
Комментарий
Примечательно то, что герой уже слышал эту музыку в детстве. Тогда она вызвала у него сильные эмоции. Ему хотелось плакать, хотелось даже умереть, но вместе тем звуки скрипки вызвали у него непередаваемый детский восторг. Теперь же, находясь в эпицентре войны, и слушая торжественные звуки органа, перекрывающие звуки разрывающихся снарядов и гула самолетов, герой испытал совершенно другие эмоции: «…старая музыка повернулась иной ко мне стороною, звучала древним боевым кличем, звала куда-то, заставляла что-то делать, чтобы потухли эти пожары, чтобы люди не жались к горящим развалинам, чтобы зашли они в свой дом, под крышу, к близким и любимым, чтобы небо, вечное наше небо, не подбрасывало взрывами и не сжигало адовым огнём». Важно, что именно музыка вызвала у героя желание победить во что бы то ни стало, чтобы наступил мир и люди снова могли жить спокойно, не боясь умереть в любой момент.
Отношение к позиции автора
Я согласен (согласна) с позицией автора, война – это ненормальное явление, которое калечит жизнь людей, меняет их восприятие и ценности. В связи с этим можно вспомнить рассказ Владимира Осиповича Богомолова «Иван». Детство 12-летнего Ивана закончилось в тот день, когда у него на глазах фашисты расстреляли мать и сестренку. Отец мальчика погиб на фронте. Оставшись сиротой, Иван уходит в воинскую часть и становится неуловимым разведчиком. Он с риском для жизни добывает для командования бесценные сведения о противнике. Из жизнерадостного ребенка мальчик превращается в угрюмого замкнутого подростка. В этом рассказе видно, как война воздействует на человека, как меняет его психику.