Почему дети лгут? Где ложь, а где фантазия
Шрифт:
Эта игра — несколько измененный вариант задания на сочинение сказок. Чтобы она имела не поверхностный характер, а более глубокий психологический смысл, для нее желательно создать несколько условий. Во-первых, вся атмосфера должна быть безоценочной и любые фантазии ребенка должны восприниматься с интересом. Во-вторых, желательно, чтобы игра проходила в затемненном помещении и участники могли удобно расположиться в общем кругу. Если играют только родитель и ребенок, то они могут просто находиться рядом друг с другом.
Первый игрок получает задание превратиться в определенную вещь. Он должен вообразить себя этой вещью, погрузиться в ее мир, ощутить ее «характер». От лица этой вещи он начинает рассказ о том, что ее окружает, как она живет, что чувствует, о ее заботах, пристрастиях, проблемах, о ее прошлом и будущем. Закончив рассказ, участник передает ход следующему по кругу и т. д.
При правильном настрое на игру постепенно «перевоплощения» становятся все более глубокими и участники переходят от поверхностных, чисто внешних описаний к выражению настроений, чувств и т. д.
Групповая картина
Эту игру желательно проводить с
Термометр
Эта игра отлично демонстрирует, как наше воображение может влиять не только на такие эфемерные вещи, как настроение, но и менять вполне осязаемые характеристики, например температуру тела. Участники разбиваются на пары. Один партнер закрывает глаза и пытается вызвать ощущение тепла в своей правой или левой (по указанию ведущего) руке, представляя себе, что он держит в ней какой-то нагретый предмет. По истечении некоторого времени второй партнер внимательно ощупывает обе его руки и пытается определить, которая из них теплее. После каждой такой попытки происходит смена ролей в парах или смена партнера.
Что было бы, если бы…
Один из играющих придумывает самые фантастические ситуации, а другие должны найти наиболее возможные решения. Например:
• Если каждый человек с рождения приобретет свойство читать мысли другого, как изменится жизнь на Земле?
• Если бы вдруг исчезла сила притяжения, то есть все предметы и существа полностью потеряли свой вес, то…
• Если бы все люди вдруг потеряли дар речи, то…
Хорошо — плохо
С помощью этой игры вы научите ребенка смотреть на мир в целом и на конкретные явления в частности с разных точек зрения, замечать многогранность и непредсказуемость окружающей действительности. Выберете несколько сказочных персонажей, которые в представлениях ребенка наделены только положительными или только отрицательными качествами. Например, Баба Яга может быть однозначно плохой, потому что крадет маленьких детей. Затем попросите ребенка подумать и найти в отрицательном образе что-нибудь хорошее, а в положительном — плохое. Если не вспоминаются сюжеты из сказок (к примеру, в сказках Баба Яга еще и помогает главным героям), то ребенок может дать волю воображению и придумать новую историю, изображающую героиню с необычной стороны.
Сказки и истории в помощь родителям
В этом разделе вы найдете сказки, а также вопросы, задания и комментарии к ним, которые помогут вам лучше разобраться в причинах существующих «воспитательных» проблем, а также в чаяниях и мечтах вашего ребенка. Многие истории и задания дадут повод для игры воображения и всестороннего развития творческих способностей. Но, начиная работать с предлагаемыми произведениями, нельзя забывать, что самое главное в общении с ребенком — создание атмосферы «безоценочности» и открытости. Для этого очень важно, чтобы родитель сам был открыт и искренен. Если обсуждение предлагаемых ниже рассказов будет напоминать тестирование или «допрос с пристрастием», то результат его будет минимальным. Ребенок запросто выдаст те ответы, которые вы хотите от него услышать, и так называемая психологическая работа не оставит и следа.
Нужно, чтобы ребенок ощущал, что он разговаривает с другом, которому на самом деле интересно, что он думает по тому или другому поводу. Для этого вам самим придется «раскрыть карты», рассказать о себе, о том какими вы были маленькими, что вам нравилось, а что нет, о чем вы мечтали, о чем фантазировали, какие проблемы у вас были и как вы их решали. Не бойтесь показаться смешными или потерять авторитет, наоборот, вы станете ближе к ребенку и сможете лучше понять друг друга.
Для ребенка рассказ о вашем детском опыте, о ваших прошлых переживаниях будет знаком, что вы говорите с ним на одном языке, находитесь на одном уровне, когда не нужно себя защищать закрытостью и отстраненностью. Помните, что дети очень остро ощущают, когда мы общаемся с ними искренне, от души, а когда пытаемся «выудить» нужную нам информацию. Поэтому читайте вместе, играйте вместе, вместе думайте над прочитанным и происходящим вокруг. А рассказы и сказки дадут вам тему для размышлений, помогут начать разговор с ребенком, с помощью выдуманных персонажей вам легче будет перейти к обсуждению реальных проблем и вопросов.
Сказки для маленьких обманщиков
Жили-были старик со старухой да их дочка. Вот дочка пошла пасти коз. Пасла по горам, по долам, по зеленым лугам, вечером пригнала их домой. Старик вышел на крыльцо и спрашивает:
— Вы, козочки, вы, матушки, Вы сыты ли, вы пьяны ли?Отвечают ему козы:
Мы и сыты, мы и пьяны, Мы по горочкам ходили, Травушку пощипали, Осинушки поглодали, Под березкой полежали!А одна отвечает:
— ЯРассердился старик на дочь и прогнал ее с глаз долой.
На другой день послал пасти старуху. Старуха пасла коз по горам, по долам, по зеленым лугам. Поздно вечером пригнала их домой. Вышел старик на крыльцо:
— Вы, козочки, вы, матушки, Вы сыты ли, вы пьяны ли?Козы ему отвечают:
— Мы и сыты, мы и пьяны, Мы по горочкам ходили, Травушку пощипали, Осинушки поглодали, Под березкой полежали!А одна коза — все свое:
— Я не сыта, я не пьяна, По горочкам не ходила, Травушку не щипала, Осинушки не глодала, Под березкой не лежала, А как бежала через мосточек, Ухватила кленовый листочек. Да как бежала через гребельку, Ухватила воды капельку.Пуще прежнего рассердился старик, прогнал старуху с глаз долой.
На третий день сам пошел пасти коз. Пас по горам, по долам, по зеленым лугам. Пригнал их вечером домой, сам забежал вперед и спрашивает:
— Вы, козочки, вы, матушки, Вы сыты ли, вы пьяны ли?Козы ему отвечают:
— Мы и сыты, мы и пьяны, Мы по горочкам ходили, Травушку пощипали, Осинушки поглодали, Под березкой полежали!А одна коза — все свое:
— Я не сыта, я не пьяна, По горочкам не ходила, Травушку не щипала, Осинушки не глодала, Под березкой не лежала, А как бежала через мосточек, Ухватила кленовый листочек. Да как бежала через гребельку, Ухватила воды капельку.Старик поймал эту козу, привязал ее и давай бить. Бил, бил, половину бока ободрал и пошел нож точить. Коза видит — дело плохо, оторвалась и убежала. Бежала, бежала, прибежала в заячью избушку, завалилась на печку и лежит.
Приходит зайчик:
— Кто, кто в мою избушку залез?А коза ему отвечает:
— Я, коза-дереза, За три гроша куплена, Полбока луплено, Топ, топ ногами, Заколю тебя рогами, Ножками затопчу, Хвостиком замету!Зайчик испугался и убежал. Идет, горько плачет. Попадается навстречу ему петух в красных сапожках, в золотых сережках, на плече косу несет:
— Здравствуй, заинька. Чего плачешь?
— Как мне не плакать? Забралась коза в мою избушку, меня выгнала.
— Пойдем, я твоему горю помогу.
Подошли они к избушке, петух постучался:
— Тук-тук, кто в избушке?А коза ему с печи:
— Я, коза-дереза, За три гроша куплена, Полбока луплено, Топ, топ ногами, Заколю тебя рогами, Ножками затопчу, Хвостиком замету!А петух как вскочит на порог да как закричит:
— Я иду в сапожках, В золотых сережках, Несу косу, Твою голову снесу По самые плечи, Полезай с печи!Коза испугалась да со страху упала с печи и убилась… А заинька с петушком стали в избушке жить да быть да рыбку ловить.
Поиграем? Поразмышляем?
Помню, еще в детстве, когда мне читали эту сказку, я никак не могла понять, зачем коза обманывала старика. Вроде бы и холят ее, и лелеют, а она за это платит неблагодарной ложью. Сейчас, когда я вместе с родителями пытаюсь докопаться до причин нечестного поведения или других неправильных поступков ребенка, мне часто вспоминается эта история. Дело в том, что кажущееся благополучие не всегда соответствует действительности. И если имеются какие-то нарушения в развитии ребенка или в его взаимодействии с окружающими, значит, на определенном этапе для этого была вполне веская причина. Возможно, в какой-то момент ребенок утвердился в мысли, что ложь может быть очень даже полезной, и у него сформировался стереотип выхода из сложных ситуаций с помощью подобного неблаговидного поведения.