Почему дети лгут? Где ложь, а где фантазия

Орлова Екатерина Марковна

Глава 5

Фантазии — это хорошо или плохо?

Зачем ребенку что-то выдумывать?

Зачем же вообще ребенку нужны фантазии и разные необыкновенные истории?

Во-первых, юный автор получает массу удовольствия от своих выдумок, начиная от реакций окружающих на его слова и заканчивая собственным удовлетворением от манипулирования

такой замечательной игрушкой, как речь. Во-вторых, выдуманный мир может быть хорошим успокаивающим средством, своеобразной тихой гаванью, спасающей от незаслуженных обид, от равнодушия, а порой и жестокости окружающих людей.

В-третьих, с помощью фантазий очень легко выразить свои невысказанные переживания и проблемы.

В-четвертых, мир выдумки подвластен только воле ребенка, в нем он творец и создатель, а поэтому может позволить себе все, что угодно, стать кем угодно, овладеть любыми способностями, тем самым компенсируя свои неудовлетворенные в реальной жизни потребности.

Трудно переоценить важность процесса сочинения ребенком различных историй, небылиц, сказок. В этом заложен огромный созидающий потенциал, это в чистом виде акт творения. А если ребенок умеет создавать, придумывать что-то новое, то времени и сил на разрушение у него будет оставаться все меньше и меньше. Причем под разрушением понимается не только порча предметов материального мира, но и нанесение вреда самому себе, своему гармоничному существованию, близким людям.

Психологи в один голос отмечают необыкновенные возможности для разностороннего развития ребенка, которые дает сочинение сказок. Вот основные «развивающие моменты»:

• Сочинение сказок развивает внимание, воображение, фантазию.

• Процесс сочинения активизирует развитие речи, обогащает словарный запас.

• Ребенок учится сопереживать вымышленным персонажам, а значит, в дальнейшем и реальным людям.

• Придумывая истории о самых разнообразных взаимоотношениях и поступках героев, юный сочинитель тем самым делает богаче свой социальный опыт, расширяет границы собственных привычных реакций и стереотипов поведения.

• У ребенка развиваются эмоциональная сфера и сенсорное восприятие.

• За счет воплощения и проживания в фантазиях реальных конфликтов и сложностей, а также за счет условной компенсации неудовлетворенных потребностей у ребенка снижаются психологическая напряженность, тревожность.

• Счастливый конец большинства сказок вселяет уверенность в победу добра над злом, в счастливое преодоление жизненных трудностей, что, в свою очередь, увеличивает веру в собственные возможности.

Исходя из всего вышесказанного очень важно, чтобы родители помнили, что процесс сочинения всевозможных историй и сказок — это не только возможность разбудить воображение ребенка и развить его мыслительные способности, но и возможность помочь маленькому человеку адаптироваться к жизни. Воспроизводя жизненные ситуации в своих историях, сталкивая героев с проблемами и трудностями, разрешая конфликты, ребенок смягчает внутреннее психическое напряжение, приобретает веру в себя и чувство защищенности.

Внимательный взрослый увидит за обычными образами и поступками героев скрытые проблемы и конфликты. Он сумеет направить детское воображение в такое русло, где таятся скрытые ресурсы личности ребенка (Погосова Н. М., 2002).

Танцы, рисование, ролевые игры, сочинение историй — все это помогает ребенку (да и взрослому) встать на путь творческой самореализации. Это же, в свою очередь, приводит к освобождению от многочисленных

правил и запретов, к принятию всех сторон своей личности. Для целостной гармоничной личности нет смысла во лжи и обмане. Человек уважает и ценит себя и окружающих, и поэтому не находит нужным приукрашивать свои достоинства или прятать недостатки и промахи. Он верит в свои силы, и поэтому добивается необходимого честным путем.

Творческое самовыражение, в основе которого и лежат воображение и фантазии, позволяет принять, а затем и освободиться от «плохих» эмоций и качеств. Даже такие черты, как жадность, гнев, ревность, лень, страх, изначально заложены в человеке, а значит, их необходимо не загонять в глубь своей души как вредные и ненужные, а постараться понять и научиться контролировать. Когда ребенок сам почувствует, что ему не нравится быть жадным, злым, мстительным, тогда он относительно легко расстанется с этими чувствами и станет хозяином своих состояний и переживаний.

Как развить творческие способности и креативное мышление ребенка?

Креативность… Где только не встречается сейчас это слово! Оно и в обязательных требованиях к соискателям при устройстве на работу, и в описаниях личных качеств, жизненно необходимых современному человеку, и, конечно же, во всевозможных программах детских развивающих занятий. Что же скрывается за этим, таким важным, личностным качеством? Согласно определению, креативность — это «способность удивляться и познавать, умение находить решение в нестандартных ситуациях, нацеленность на открытие нового и способность к глубокому осознанию своего опыта».

Разве такое качество не может быть не востребовано? Креативные личности в меньшей степени подвержены нечестности. Они с легкостью найдут менее заурядный способ решения трудностей, чем просто обман. К тому же «способность к глубокому осознанию собственного опыта» позволит в дальнейшем предотвращать ситуации, в которых ложь необходима.

Мы часто слышим, что наше время — время высоких скоростей, постоянных изменений, время разнообразия и «усложнения». А это значит, чтобы успешно адаптироваться к новым, все время меняющимся условиям, человеку просто необходимо быть гибким, мыслить творчески, а не шаблонно. Именно поэтому одна из первоочередных задач современных родителей — развивать творческие способности и креативное мышление ребенка, а не концентрироваться только на его школьной успеваемости и общей осведомленности.

И опять тесты…

Развивать творческие способности нужно не только с помощью специальных занятий (о них речь пойдет ниже), которые, естественно, тоже необходимы, но и выстраивая каждодневное общение с сыном или дочерью таким образом, чтобы творческий потенциал имел возможность раскрыться, а незаурядный взгляд на мир — найти поддержку и понимание. Для этого можно следовать простым советам американского психолога Дэвида Льюиса. Конечно же, не нужно стремиться воплотить в жизнь все рекомендации — это может привести к излишнему напряжению.

Данные утверждения можно использовать и как своеобразный тест, демонстрирующий, насколько ваши взаимоотношения с ребенком способствуют развитию у него творческих способностей. Итак, отметьте, с какими высказываниями вы согласны, а с какими — нет. Если вы будете согласны только с 20 % утверждений — тогда, вероятно, вам есть над чем работать. Если все утверждения устраивают вас более чем на 90 % — имеет смысл ослабить «воспитательную хватку» для предоставления большей свободы и ребенку и себе.