Прогулки с Бесом
Шрифт:
Не призывал учитель "пишите, что вздумается, но грамотно!" - перед фантастическим призывом лежала половина века.
В сорок увидел картины абстракционистов, вспомнил наставления учителя и признался: "вот оно, сбылось, оправдываюсь на манер абстракциониста с разницей: если работник красками заявляет "так вижу мир" - мне остаётся сказать "ничего иного о видимом мире сказать не могу"
– И у абстракционистов, и у тебя дефект зрения, такие "произведения" может создавать абсолютно незрячий, или того хуже с "двойным и закрытым
– А "что делать", какие пути исправления предложишь?
– "Горбатого могила исправит"
– Чего тогда вселялся?
– "И на старуху бывает проруха".
Малая часть соотечественников убеждена, что "всяк по-своему с ума сходит", и таковое убеждение позволяет оглашать открытия, кои даёт собственное зрение.
Сравнивая себя с художником, применив отечественное, вечное и непобедимое "а, вон, Ванька што делает!?" - заявляю:
– Так слышу мир!
– и смело ныряю в поток сознания. Мутный поток, прозрачный и чистый - решать судьям. Потоки сознания разные по ширине, длине, глубине, скорости и химического состава "воды", изливаемой авторами.
Назначение потока что-то и куда-то нести, но что, куда и по какой нужде - не объясняют, рождая законное любопытство:
– Куда, в какой конец, и с чем приплыву?
В одиночку бороться с потоком сознания невозможно, затянет и погубит, но если плавательным средством управляет кормчий вроде Беса - долой страхи и сомнения!
Куда плыть неважно, главное рассказывать о виденном, слышанном и понятом, а если кто-то в итоге писчих трудов наших порадует званием "дилетанты" - немедля зададим встречный вопрос:
– Звание "дилетант" всё же какое-то признание в мире пишущих, пусть презренное, но и этого много.
Как ныне отличить профессионала пера от примитивного стукача по "клаве", если и дилетант вровень с профессионалом вооружен равными средствами создания текста? Разве только профи дозволено видеть мир и объяснять увиденное своими соображениями, а дилетанты под запретом?
– Зададут вопрос "как пишешь"?
– отвечай:
– "Сажусь, задумываюсь, пишу..." - второй чуть лучше: - "Сажусь, задумываюсь... и не пишу..."
– Каков наш?
– "Сажусь и пишу не думая"
Школьные сочинения говорили о незнании излагаемого материала. Что мог написать ученик о войне, находясь в тылу? Правила, как знакомыми словами сносно выразить родившуюся мысль объяснили, и всё же "шедевры" с участием пушкинской Татьяны продолжали являться в свет:
"Татьяна ехала в карете с поднятым задом", "Татьяна любила духи и часто мочилась" - вдоль и поперёк исследованная Татьяна стойко переносила словесные выверты учащихся и не обижалась.
О "пиаре" не знали, а найдись тогда любитель "улучшать и не позволять языку стоять на месте", да озвучи комбинацию двух литер латиницы "P" и "R" - новинку приняли за урезанных педерастов.
Ничего высокого на листах школярских сочинений родиться не могло, литературных гениев в пределах школы не было, и никто из учителей словесности не опасался сочинений на тему "построение коммунистического общества в отдельно взятой стране". Возможно, на то время в какой-либо школе страны советов были "дети индиго", но в той, где обучался великому искусству из слов делать предложения - ни единого.
Волновало учителей равнодушие обучаемых к "задаче построения светлого будущего" - не знаю: учителя никому свои мысли не доверяли, хватало "школьных программ обучения".
Беспроигрышной, не ниже тройки, была тема о "жизни в прекрасной и счастливой стране мира", что было "одним хером и одного размера" со "светлым коммунистическим будущим", но и по этой теме желающих изъясняться не было.
– Пиши любую ахинею, но без ошибок!
– среди педагогов совецкой провинции подобный лозунг появиться не мог, это сейчас, посмертно, приписываю учителю не совершённый героический поступок.
Когда, отчего и почему литера кириллицы "хер", выразитель твёрдости в русском языке, оказался в штанах подрастающих мальчиков - и этого объяснить никто не мог. Или не хотел. Как бывало: отправляешься выяснять малое, а на пути к малому столько появится нового, что держись!
Отклоняться в сторону от "указанного партией пути движения к указанной цели" не позволялось никому, но если кто-то, явно ненормальный, удумал нарушить запрет - далее Колымы вольнодумца не сослали, в Колыме кончалась страна саветов. Как из Средней полосы России попал на Южный, а не на Полярный Урал - и это, с помощью Беса, расскажу без утайки.
Поскольку основная часть жизни прошла во времени "построения светлого коммунистического будущего" - то и картины таковые, без ужасов вроде "Иван Грозный убивает сына"
– Ужасных картин прошлого достаточно, пора из мрака выходить на свет. Если в известной картине детоубийства поставить пару софитов, или сделать окна в юго-восточной части зала - и убийство перестанет быть таковым, но превратится в "травму черепа средней тяжести с лёгким сотрясением мозга".
– Вопрос: если многая лета старательно вытравливать вольнодумство и ересь из сознания масс - что-нибудь из ереси на развод останется?
– Действие коммунизма следовало опробовать на кроликах, а при успехе на зверушках переходить на людей. Так поступают фармацевты с новыми препаратами. Ан, нет вам, вначале возрадуемся успехам в одной стране, а там видно будет, глядишь, трудящиеся всего мира позавидуют стране саветов и скорым шагом последуют за кро... то есть, за савецким народом. Появятся не предусмотренные препятствия - преодолевать, строительство импе... то есть, светлого будущего без трудностей не бывает.
– Знали за собой о неспособности "трём свиньям корм раздать", но за строительство "светлого будущего" принялись...