Психология и космология возможного развития человека

Петр Демьянович Успенский

Психология и космология возможного развития человека

ПСИХОЛОГИЯ возможной эволюции ЧЕЛОВЕКА. КОСМОЛОГИЯ возможной эволюции ЧЕЛОВЕКА

ПРЕДИСЛОВИЕ

"После этого Гурджиев продолжил объяснение различных функций человека и центров, управляющих этими функциями. В том же порядке эти идеи изложены в лекциях по психологии. Объяснения и связанные с ними обсуждения заняли довольно много времени... нет возможности передать эти беседы в том виде, как они действительно происходили. Поэтому я собрал весь материал по психологии и космологии в две отдельные серии лекций. Здесь нужно заметить, что идеи не были даны нам в той форме, как они изложены в лекциях".

П. Д. Успенский.

В поисках чудесного:

Фрагменты неизвестного учения

глава 3.

СОДЕРЖАНИЕ

ПОСВЯЩЕНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ

ПСИХОЛОГИЯ ВОЗМОЖНОЙ ЭВОЛЮЦИИ ЧЕЛОВЕКА

ЛЕКЦИИ

ВВЕДЕНИЕ

ПЕРВАЯ ЛЕКЦИЯ

Изучение психологии.
– - Низкий уровень современной психологии.
– Происхождение и значение психологии.
– - Является ли психология новой наукой.
– - Сомнения в благонадежности психологии.
– - Маски психологии.
– - Психология и философия.
– - Психология и религия.
– - Психология и искусство.
– - Психология и эволюция человека.
– - Что означает эволюция человека.
– - Человек, как он о себе думает.
– - Человек, как он есть.
– - Человек, каким он может стать.
– Условия развития человека.
– - Человек как машина.
– - Что человек приписывает себе и чем обладает вдействительности.
– - Человек не знает себя.
– - Он не может делать.
– - Он не един.
– - У него нет постоянного "Я".
– - Диаграмма человека.
– - Множество "я" в человеке.
– - Он не сознателен.
– - У него нет воли.
– - Изучение сознания.
– - Степени сознания.
– - Четыре состояния сознания, возможные для человека.
– - Память и сознание.
– - Приобретение контроля над тремя состояниями сознания.
– - Психология как самоизучение.
– - Функции человека.
– - Интеллект.
– - Эмоции.
– - Инстинктивная функция.
– - Двигательная функция.
– - Сексуальная функция.
– - Две неизвестные функции, появляющиеся лишь в высших состояниях сознания.
– - Рассмотрение интеллекта и эмоции.
– - Их главное различие.
– - Полезные и бесполезные функции.
– - Наблюдения за функциями в различных состояниях сознания.

ВТОРАЯ ЛЕКЦИЯ

Дальнейшее рассмотрение состояний сознания.
– - Сон и бодрствование -Заблуждение относительно подсознательного ума.
– - Человек живет во cue.
– Условия пробуждения.
– - Два высших состояния сознания.
– - Психологические школы.
– - Происхождение школ.
– - Необходимость школ для саморазвития.
– - Идеи человека о его возможной эволюции.
– - Недостаток понимания и подхода.
– - Что такое ложь.
– - Изучение лжи.
– - Искусственный и подлинный человек.
– - Что человек имеет от рождения и что приобретает.
– - Причины превосходства в развитии личности и отставания сущности.
– - "Центры", управляющие функциями.
– - Отношение "центров" к сущности и личности.
– - Что такое "знание себя"?
– Невозможность непредвзятого изучения себя.
– - Изучение полезных и вредных функций.
– - Воображение.
– - Выражение негативных эмоций.
– - Бесполезные разговоры.
– - Отождествление и учитывание.
– - Трудности для самоизучения и самопознания, вызванные обычным языком.
– - Необходимость изучения нового языка.
– - Принципы нового языка.
– - Семь категорий человека.

ТРЕТЬЯ ЛЕКЦИЯ

Человек -- это машина.
– - Работа центров.
– - Неправильная работа центров.
– - Ложная идея о нашем единстве.
– - Почему человеческая машина работает ниже своего нормального стандарта.
– - Возможность развития человека.
– - Условия развития.
– - Что человек должен понять прежде всего.
– - Необходимость школы.
– - Быстрое исчезновение школ.
– - Идеи "Законов Maнy".
– - Подготовка человека к школьной работе.
– - Влияния двух видов, под которыми живет человек.
– - Разные результаты разных влияний.
– - Образование "магнетического цснтра".
– - Новые возможности человека, открывающиеся благодаря магнетическому центру.
– - Три линии школьной работы.
– - Изучение школьного языка.
– - Впечатления и "материал центров".
– - Почему человек не видит и не слышит в состоянии отождествления.

ЧЕТВЕРТАЯ ЛЕКЦИЯ

Диаграмма центров.
– - Скорость центров.
– - Изучение скоростей функций.
– Разное время разных центров.
– - Необъяснимые явления для обычной психологии.
– - Внутренние подразделения центров и их функций.
– - Подразделения интеллектуального и инстинктивного центров.
– - Положительная и отрицательная части центров.
– - Утверждение и отрицание.
– - Приятные и неприятные ощущения.
– - Подразделения в эмоциональном центре.
– - Непредвиденные результаты.
– Положительные и отрицательные эмоции.
– - Как можно определить положительные эмоции?
– - Положительные эмоции невозможны для человека в его нынешнем состоянии.
– - Господство отрицательных эмоций.
– - Что создает отрицательные эмоции.
– - Отождествление и воображение.
– - Истина об отрицательных эмоциях.
– - Человек должен пожертвовать своим страданием.
– - Происхождение отрицательных эмоций.
– - Единственная хорошая вещь в нашем положении.
– - Что человек открывает, наблюдая себя.
– - Возможность самовоспоминания.

ПЯТАЯ ЛЕКЦИЯ

Две линии развития человека: знание и бытие.
– - Забытая в современной мысли идея.
– - Что значит понимание?
– - Пример с серебряным рублем.
– - Что люди часто понимают под пониманием.
– - Возможно ли понимать и не соглашаться?
– - Возможны ли разные понимания одного и того же?
– - Как понимают вещи люди с разным уровнем понимания.
– - Внутренний и внешний круги человечества.
– Подразделения во внутреннем круге -- Внешний круг -- круг, где люди не понимают друг друга.
– - Возможность понимания зависит от проникновения во внутренний круг.
– - Язык внутреннего круга.
– - Можно ли видеть бытие другого человека?
– -Дальнейшее рассмотрение центров.
– - Деление каждого центра на три части: механическую, эмоциональную и интеллектуальную.
– - Изучение внимания.
– - Формирующее мышление.
– - Интеллектуальные части центров.
– - Что происходит, когда человек начинает помнить себя.

КОСМОЛОГИЯ ВОЗМОЖНОЙ ЭВОЛЮЦИИ ЧЕЛОВЕКА ЛЕКЦИИ ПО КОСМОЛОГИИ

ПЕРВАЯ ЛЕКЦИЯ. ЧЕЛОВЕК И ВСЕЛЕННАЯ

Фундаментальные законы вселенной.
– - Закон тpex принципов, или трех сил.
– - Необходимость трех сил для возникновения явления.
– - Третья сила.
– - Почему мы не видим третью силу?
– - Три силы в древних учениях.
– - Творение мира волей Абсолютного.
– - Цепь миров, или Луч творения.
– - Количество законов в каждом из миров.

ВТОРАЯ ЛЕКЦИЯ. ЛУЧ ТВОРЕНИЯ

Луч творения и его рост из Абсолютного.
– - Противоречивость научных взглядов.
– - Луна -- конец Луча творения.
– - Воля Абсолютного.
– - Идея чуда.
– - Наше положение в мире.
– - Луна питается органической жизнью.
– - Влияние Луны и освобождение от нее.
– - Разная "материальность" различных миров.
– - Мир как мир "вибраций".
– - Вибрации замедляются пропорционально расстоянию or Абсолютного.
– - Семь видов материи.
– - Фрагменты древних учений.
– - Изучение относительности.
– - Где находится Земля?
– - Три силы и космические свойства материи.
– - Атомы сложных веществ.
– - Определение вещества в соответствии с проявляющимися через него силами.
– - "Углерод", "кислород", "азот" и "водород".
– - Три силы и четыре вещества.

ТРЕТЬЯ ЛЕКЦИЯ. ЗАКОН СЕМИ

Изучение человека идет параллельно изучению мира.
– - За Законом Трех следует другой фундаментальный закон вселенной.
– - Закон Семи, или Закон Октав.
– - Непостоянство вибраций.
– - Необходимость дополнительных толчков.
– Что происходит при отсутствии дополнительных толчков.
– - Октавы.
– - Гамма семи тонов.
– - Закон интервалов.
– - Для того, чтобы делать, необходимо уметь контролировать добавочные толчки.
– - Внутренние октавы.
– - Органическая жизнь занимает место "интервала".
– - Влияние планет.
– - Боковая октава coль -- дo.
– - Значение нот ля, соль, фа.
– - Смысл нот дo и си.
– - Значение нот ми и ре.
– - Роль органической жизни в изменении земной поверхности.

ЧЕТВЕРТАЯ ЛЕКЦИЯ. ТРИ ОКТАВЫ ИЗЛУЧЕНИЙ И ТАБЛИЦА ВОДОРОДОВ

Процесс творения никогда не останавливается.
– - Влияния передаются вниз по Лучу творения посредством излучений.
– - Три октавы излучений: Абсолютное -Солнце, Солнце -- Земля, Земля -- Луна.
– - Рассмотрсние вселенной в такой форме поясняет, как вещества и силы различных планов соотносятся с нашей жизнью.
– - Интервалы трех октав.
– - Толчки, перекрывающие интервалы.
– Понятие "точка вселенной".
– - Частота вибраций в веществах противоположна их плотностям.
– - В соответствии с Законом Трех, двенадцать триад производят водороды, распределяющиеся по плотности от 6 до 12288.
– - Водороды представляют категории материи.
– - Градация Вселенной от Абсолютного до Луны.
– - Модификация этой шкалы -- приведение ее в соответствие с материей человеческого организма.
– - Измененная таблица водородов для классификации веществ в отношении к жизни и работе любого организма.
– - Категории материи в таблице водородов.
– - Каждый водород представляет определенную "космическую группу".
– - Таблица атомных весов.
– - Понятие "атом".