Растим двуязычного ребёнка

Горячева Светлана

«Когда ребёнок многое понимает и начинает говорить на двух языках, я боюсь, что именно в этот момент и начнётся путаница языков», – говорит мама малыша полутора лет.

Ребёнок всегда идёт по пути наименьшего сопротивления и в самом начале становления речи, возможно, малыш будет вставлять в свою речь слова из двух языков сразу. Мозг ребёнка устроен таким образом, что он автоматически выбирает из своего активного словаря те слова, которые сказать проще и легче. Доброжелательно исправьте ошибки ребёнка, но и сами, во время разговора, в одной фразе не используйте

сразу два языка одновременно.

«Я говорю с ребёнком на одном языке, а ребёнок отвечает мне на другом языке. Почему так происходит?» – спрашивает другая мама.

Это говорит о том, что знания того языка, на котором спрашивает мама, у ребёнка на более низком уровне по сравнению со вторым другим языком, на котором отвечает ваш малыш.

«Как проверить, находятся ли оба языка на одном уровне овладения?»

Задайте ребёнку такие вопросы.

* На каком языке чаще всего тебе снятся сны?

* На каком языке чаще всего ты думаешь?

Если ребёнок знает оба языка в одинаковой степени, то частота снов на одном языке и на другом языке будет примерно одинаковой, также как и мысли на 50% будут на одном языке, а на вторые 50% будут на другом языке.

Движение – это не только жизнь, но и залог развития речи

Русский физиолог И. М. Сеченов писал, что «работа мышц, есть работа мозга».

Нельзя забывать о двигательной активности ребёнка. Всем известно, что движение – это жизнь. Но для ребёнка это не только жизнь, но и залог развития речи. Правильная координация движений, ловкость рук, ног – это не только физические достижения малыша, это и достижения в развитии речи.

Движения неговорящего двухлетнего ребёнка всегда неточны, как правило, он малоподвижен, не умеет прыгать. Да и с пониманием речи тоже есть проблемы. Такой ребёнок не понимает условия игр, в которые играют остальные дети в детском саду или на детской площадке, поэтому вынужден сидеть в стороне и не участвовать в действии. Такие малыши капризны, плаксивы и часто устраивают истерики. Своевременное обращение внимания на эти признаки, поможет маме и воспитателю в садике понять, что причина капризов находится в области речевого недоразвития. Необходимо срочно обратить внимание на такого малыша и начать с ним заниматься физкультурой.

Дома можно повесить качели в дверном проёме. Не забудьте только, чтобы качели были безопасными, для детей до трёх лет с дополнительными перекладинами по всему периметру качелей.

Дети всегда любят качаться на качелях. Вы никогда не задумывались, почему?

Это потому, что ребёнок сам интуитивно чувствует, что качели помогают ему развиваться умственно и физически.

Качели помогают развивать координацию движений. Небольшие колебательные движения тела, а соответственно и мозга ребёнка способствуют развитию умственной деятельности.

Даже новорожденного ребёнка очень полезно качать на руках во время бодрствования, и не для того, чтобы он быстрее заснул, а для развития умственных

способностей.

Малышке А. 11 месяцев, она не умеет самостоятельно ползать. На мой вопрос, почему девочка (физически она совершенно здорова) до сих пор не ползает, только сидит в коляске. Мама ответила: «Ей будет больно коленкам!»

Встречаю А. через четыре месяца. Девочка самостоятельно не может стоять и ходить. Мышцы ног слабы, малейшее напряжение вызывает усталость. Малышка хочет только сидеть. С речью тоже проблемы. Активный словарь ребёнка состоит из шести слов.

Почему мама решила, что ползание для ребёнка – это боль и тяжёлые испытания? Вопрос остаётся без ответа. Но результат печален. Девочка уже начала отставать в развитии.

Необходимо поощрять ребёнка в ползании, помогать ему, переставлять ножки, когда он лежит на животике, начиная с шести месяцев. А потом продолжать ежедневно заниматься физкультурой.

Пестовальная гимнастика

Для самых-самых маленьких существует так называемая пестовальная гимнастика.

Упражнения пестовальной гимнастики сочетают в себе физическую нагрузку, соответствующую возрасту, развитию тактильных ощущений и ритмики. Упражнения можно практиковать с первых дней рождения.

Самые первые гимнастические упражнения совсем не похожи на таковые. С рождения и до месяца-полутора мама просто ласково поглаживает голенькое тельце малыша, как бы очерчивая его, и уделяя особое внимание ладошкам и ступням, богатым нервными окончаниями. Исключительно важен прямой телесный контакт мамочки и младенца, он нужен обеим сторонам: ребенку для того, чтобы чувствовать близость и защищенность, маме – чтобы освоиться со своей новой ролью, привыкнуть быть рядом с новорожденным.

«Настоящие» гимнастические упражнения начинаются не раньше, чем через 6—8 недель после рождения, в зависимости от темперамента ребенка. Если начать преждевременно, он может испугаться и потерять интерес. Делайте пестовальную гимнастику, когда ребенок недавно проснулся и находится в хорошем настроении. Начните с «Потягушек-растушек»: мама гладит проснувшегося ребенка, слегка сжимая с двух сторон его тельце и называя части тела или проговаривая потешку, детский стишок.

Снять тонус ручек и разогреть мышцы поможет упражнение «Перекрещивание». Ручки сначала легко разводятся в сторону, а затем скрещиваются на груди.

Легкое постукивание по ступням тоже сопровождают стишком или потешкой.

Раздвигайте, массируйте и перебирайте пальчики ребенка на ногах и руках, а потом мягко соединяйте локоток правой руки с коленочкой левой ноги, и наоборот.

Когда ребенок лежит на животике, мама гладит его спинку вверх-вниз, то тыльной стороной, то ладонью, проговаривая стишок или потешку.

Переворачивая кроху на спинку, массируем животик легкими движениями раскрытой ладони по часовой стрелке. Это упражнение позволяет не только отвлечь малыша во время колик, но и действует общеукрепляюще, стимулируя кровообращение.