Растим двуязычного ребёнка
Шрифт:
Массаж рук включает в себя воздействие на проекционные точки с помощью следующих движений:
разминание,
пощипывание;
поглаживание;
вибрация.
Основные движения при массаже
* Плоскостное поглаживание (всей ладонью) тыльная сторона кисти от кончиков пальцев до середины предплечья.
* Щипцеобразное поглаживание (несколькими пальцами); каждый палец отдельно, от кончиков пальцев к основанию по тыльной, ладонной и боковым поверхностям.
* Круговое и прямолинейное растирание тыльной и ладонной поверхности кисти от основания пальцев до запястья (растираем кулачком).
* Растирание каждого пальца: подушечкой большого пальца – прямолинейные, кругообразные движения вдоль пальца и поперек.
* Растирание каждого пальца ребром ладони по всем направлениям (по тыльной и ладонной поверхностями).
* Растирание боковых участков всех пальцев делают одновременно, смыкая пальцы рук в замок, скользя от ногтей к основаниям пальцев.
* Разгибание и сгибание пальцев в кулак, движения, как при растирании замерших рук.
* Вибрация или встряхивание рук, каждого пальца.
Рука ребенка лежит на столе ладонью вниз. Одной рукой взрослый фиксирует ее в лучезапястном суставе, другой рукой приподнимает вверх до максимального положения поочередно каждый палец.
Рука ребенка лежит на столе ладонью вверх. Придерживая ее одной рукой, другой рукой взрослый поочередно сгибает пальцы ребенка.
Заканчиваем массаж всегда поглаживанием.
Чтобы массаж рук не был скучен и утомителен для ребенка, лучше его проводить со стихами. Играя ежедневно, ребенок получит не только удовольствие от контакта с мамой или папой, но и выучит все стихи, а потом будет вам их рассказывать сам.
Стихи для массажа рук
(Движения от запястья к ногтю. И так прорабатываем каждый палец.)
* * *Раз, два, три, четыре, пять,Вышли пальчики гулять.Этот пальчик в лес пошёл,Этот пальчик гриб нашёл,Этот пальчик чистить стал,Этот пальчик жарить стал,Ну, а этот только елОттого и потолстел.(Надавливаем и разминаем подушечки каждого пальца.)
* * *(Взрослый поколачивает по ладошке малыша своим кулаком.)
Куй, куй, каблучок!Подай, бабка, башмачок.Не подашь башмачка —Не подкуём каблучка.* * *Сидит белка на тележке (круговыми движениями гладим ладонь)Раздаёт она орешкиМишке толстопятому – (растираем каждый палец ребром ладони, начиная с большого)Заиньке усатому —Лисичке – сестричке —Воробью – синичкеКому в зобок,Кому в роток,Кому в лапочку. * * *(гладим ручку ручкою и далее по тексту)
Ручку ручкою погладим,Пальчик пальчиком потрём,Отдохнём совсем немножко,А потом опять начнём.* * *Птичка, птичка, (водим пальчиком по ладошке)Вот тебе водичка (сделайте тот же круг, но уже с помощью пощипывания)Вот тебе крошки (сделайте круг с помощью покалывания)На моей ладошке. (водим пальчиком по ладошке) * * *На лугу, на лугу (поглаживание ладони)Стоит миска творогу. (пощипывание ладони)Прилетели две тетери (потряхивание)Поклевали, (постукивание по ладони)Улетели. (потряхивание)* * *(постукиваем кулачками ребёнка друг об друга)
Вьюшки, вьюшки,Вьюшки вью,Колотушки колочу,Поколачиваю.Часть 3. Питание и речь
Питание и речь. Есть связь!
Мама двухлетнего В. Жалуется на то, что ребёнок совсем не говорит. Оказывается, что кормит она его из бутылочки с соской молочной смесью три раза в день.
На мой вопрос почему. Она отвечает, что В. не хочет жевать, хотя у него все зубы прорезались, да и приготовить молочную смесь очень быстро и удобно.
В результате, не смотря на то, что физически ребёнок развит на свой возраст, имеет нормальный вес, соответственно росту, жевательные мышцы В. совсем не развиты.
Хорошо развитые жевательные мышцы помогают ребёнку заговорить.
«В. не любит овощи», – говорит мама. А на самом деле, В. не приучен жевать!
Чтобы научить чему-то ребёнка, необходимо время и терпение. Почему мама не давала малышу, начиная с шести месяцев варёные овощи, мясо?
«Я давала, – отвечает мама, – но он это не ел. Я же говорю, В. не любит овощи и мясо».
Если вы в первый раз предложили малышу какую – то еду и ребёнок отказался – это не значит, что малыш эту еду не любит. В этом случае нужно предложить эту же еду на другой день. И делать так до тех пор, пока ребёнок не попробует и не начнёт кушать.