Ритмы и события детского сада. Большой круг праздников
Шрифт:
Каша на День рождения
Обнимаем детский сад
Татьяна Этингоф
Этот праздник на последней неделе сентября появился не сразу.
До него долго жил Праздник Осени: с осенними мастерскими на улице и в группах, украшением групп в стиле «Осень в лесу, в поле, в деревне…», с готовкой осенних блюд на «чайных пятницах», с хождением в осенний лес.
А потом захотелось чего-то нового. Сперва задумались про большую встречу
Было это, кажется, в 2005 году. Сели, помечтали, посчитали – и оказалось, что саду как раз исполняется 30 лет. Стали обнаруживать забытые факты; Валентина Васильевна вспомнила, что в сентябре 1975 года открылись первые две группы.
В эти самые дни нам позвонили из Петербурга наши друзья из «Агентства образовательного сотрудничества» Андрей Русаков и Михаил Эпштейн с предложением приехать в Летний сад праздновать день «детских садовников» – т. е. воспитателей. Они рассказали, что в недрах «Щедринки» [1] нашли номер газеты «Русский инвалид» со статьёй «Детский сад Фрёбеля, устроенный в Петербурге» – о только что (осенью 1863 г.) устроенном первом в Петербурге садике госпожи Люгебиль на Васильевском острове [2] . И, мол, уже третий год они организуют юбилейные события (в этот раз договорились открыть в Летнем саду праздничные дошкольные мастерские для родителей с детьми). «Давайте, – говорят Андрей с Мишей, – с нами праздновать».
1
Российской национальной библиотеки (до 1992 г. называвшейся Государственной Публичной библиотекой им. М.Е. Салтыкова-Щедрина).
2
Подробнее см. в кн. Детский сад. Дебют в России. Книга о том, кем, каким образом и на каких основах было создано российское дошкольное образование. – СПб: Образовательные проекты, М.: Линка-пресс, 2011.
Пишем свои имена
С тех пор 27 сентября придуманный тогда День Воспитателя и всех дошкольных работников празднуется по всей России.
Так всё сошлось, и нам ничего другого не остаётся, как печь именинный пирог и звать гостей!
Но даже если бы не было никакого Дня рождения в сентябре, его стоило бы выдумать (пусть даже под другим названием).
Важно, что это точка объединения в начале года всех нас вместе: тех, кто работает в саду, детей и родителей, выпускников… – всех, кто хочет зарядиться радостью, энергией от того, что мы вместе и нам вместе просто хорошо!
Мастерские
С днём рождения, садик!
Сегодня Варя болеет и сидит дома. Поэтому детский сад «прорастает» в ней:
– берёт ложку, стучит по большой кастрюле и говорит: «Через три минуты в спортивный зал»;
– набирает пакетов, связывает из них прыгалки и учит нас прыгать;
– залезает на домашний комплекс и показывает новый трюк;
– говорит, что скоро пройдёт дождь, который смоет весь снег, и в саду вырастут сладкие цветы;
– обещает старшему брату, что когда он станет маленьким, она возьмёт его в свою группу;
– просто смотрит в окно, рассказывая в какие
Папа Вари (Сергей Беликов)
Олимпиады
Олимпиады в нашем детском саду проводятся осенью, зимой, весной и охватывают сезонные возможности спортивных занятий на улице.
Цель наших олимпиад не только в проявлении спортивных навыков и реализации детской потребности в разнообразном движении, но и в умении командой решать поставленную двигательную задачу.
Речь идёт о командности, о мастерстве совместной деятельности, причём в большинстве случаев – в разновозрастных группах.
Олимпийские состязания и мастерство детского сотрудничества
Ольга Барабанова
Осенняя олимпиада
Это олимпиада личных зачётов. У каждого ребёнка есть карточка с этапами-станциями (прыжки, бег, вис, борьба, равновесие и т. д.). Все дети одновременно выходят на улицу и начинают спортивный путь по этапам, основанный на личном интересе и желании: кто-то проходит все этапы, кто-то – несколько.
У каждого ребенка есть личная карточка с написанными испытаниями. За участие в испытании взрослые ставят на карточке значок и привязывают разноцветную ленточку. Старшие дети, умеющие читать, определяют сами, что ещё не прошли, помогают сориентироваться своим друзьям.
Младшие и те, кто ещё не освоился, часто ходят «по испытаниям» стайками с воспитателем. Самые маленькие просто любят поиграть в свои игры.
Командность проявляется на общем сборе в начале и конце олимпиады, где группа выступает как команда со своим именем и флагом.
После окончания олимпиады разновозрастность хорошо помогает организовать общее обсуждение. Старшие дети, обсуждая свои результаты и впечатления, вовлекают в этот процесс средних и младших, заинтересовывая и даже объясняя им происходившее.
Зимняя олимпиада
А вот следующая олимпиада выстраивается таким образом, что этапы проходятся всей группой вместе. Причём испытания используют возможности зимней, снежной погоды и организуют детей на совместную деятельность как всей группой, так и небольшими командами внутри группы.
Приведу примеры.
• Этап «СОБАЧЬИ УПРЯЖКИ» предлагает детям впрягаться в санки, закреплённые «паровозиком», и перевозить друг друга, и старшие с удовольствием перевозят малышей.
• Этап «ЛЫЖНАЯ ПЕРЕПРАВА»: можно выбрать – пройти ли одному на лыжах, или можно командой в 3–4 человека встать на одну пару взрослых лыж и идти, синхронизируя шаги.
Есть этапы, где нужно выполнить задание всей группой, и тогда помощь старших и их умения неоценимы для малышей и прохождения испытания всей командой.
• «АБОРДАЖ»: залезть на гору по верёвке, подождать всех и съехать с горки всем вместе, держась за руки.
• Этап «НАСЫПЬ ГОРУ»: всей командой на ткань собрать снег, потом поднять её всем вместе и перенести туда, где делается гора.
• Этап «ТОННЕЛЬ» организует детей проползти по снегу под обручами друг за другом, не отпуская верёвку, за которую держится вся группа. Приходится встраиваться в движение всей команды, дожидаясь малышей, кому-то помогать, удерживать идею совместности и не терять общей верёвки.
Итак, в командной олимпиаде ребята учатся видеть индивидуальные возможности другого и оценивать свои в рамках команды, учатся чувствовать другого и пробовать разные способы взаимодействия. Работа на это проходит в течение всего года (разновозрастная группа создаёт среду, в которой невозможно не учитывать индивидуальные особенности каждого). Но этапы командной олимпиады ставят более жёсткие условия, когда за определённое время надо выполнить конкретную двигательную задачу в данном составе. И тогда старшие дети разновозрастных групп берут на себя ответственность и инициативу, обсуждая и разрабатывая стратегию взаимодействия и решения задачи. Замечательно то, что младшие через несколько лет обязательно окажутся в такой же лидерской позиции и будут помогать своим младшим друзьям.