РИТОРИКА ДО ШКОЛЫ
Шрифт:
Возможные темы беседы: «Язык – один, уха – два, раз скажи, два раза послушай», «Много говорить – голова заболит»
Возможные задачи: Знакомство детей с правилами речевого поведения в привычных для ребенка ситуациях общения.
Формирование у детей бережного отношения к слову, понимания того, что слово является средством воздействия на воображение и поведение людей. Развитие умения оценивать собственное речевое поведение и речевое поведение другого, учитывая
Варианты вопросов для беседы с детьми:
– Ребята, как вы понимаете пословицу «Много говорить – голова заболит».
– Ребята, почему говорить много считается не вежливым?
– Скажите, пожалуйста, какие еще правила вежливого общения вы знаете?
– Давайте поможем нашему гостю (кукла- Буратино, Незнайка, Риторик и т.п.) поступить вежливо в проблемной для него и его друзей ситуации.
Примечание: Если дети затрудняются, задаем наводящие вопросы и приводим примеры, а в старшем возрасте предлагаем детям ситуации для решения индивидуально, и в них действующим лицом является сам ребенок.
Вариант решения коммуникативно-речевой ситуации:
Выбираем из приложения к данному пособию коммуникативно-речевое задание на основе типичных для дошкольников ситуаций общения по возрасту дошкольников, с которыми беседуем, и предлагаем найти решение. Например, выбираем ситуацию для детей среднего дошкольного возраста:
Поросенок пришел в гости к козленку и попал на семейный обед. Мама – коза пригласила поросенка к столу и угостила его вкусным пудингом. После еды довольный поросенок сказал: «Ну ладно, мне уже пора!» и ушел.
Задаем вопросы к детям по ситуации:
Как вы думаете, вежливо он поступил? Знает ли поросенок секреты этикета? Назовите ошибки поросенка. В каких еще ситуациях нужно произносишь слова благодарности? Назовите их?
Или ситуацию для детей подготовительной группы:
Твой лучший друг в группе (назвать имя ребенка из группы…) позвал тебя тихонько на ушко пойти сломать постройку у двух мальчиков и посмеяться над ними.
Вопросы к ребенку по данной ситуации:
Какие бы слова подобрал ты, чтобы вежливо отказать ему в этом?
Как ты думаешь, эти слова будут убедительны. А что ты ему скажешь, если он тебе ответит, что «Ты мне больше не друг»?Что именно ответишь ему?
Примеры использования:
1.«Вежливости открываются все двери» досуг для средней группы
2.«Этот нужный этикет» игра-путешествие для старшей группы
«Вежливости открываются все двери»
Методическая разработка образовательной деятельности дошкольников
Форма проведения: досуг.
Возраст детей: средний дошкольный возраст, 4-5 лет.
Условия проведения: групповое помещение.
Цель:
Образовательная задача: Формирование потребности у ребенка в активном взаимодействии со взрослыми и сверстниками через активизацию словаря и расширение представлений детей об этикетных речевых жанрах «просьба», «извинения», «благодарность», «отказ».
Развивающая задача: Развитие у детей умения проявлять чувства (эмоции) сочувствие, сопереживание к окружающим, формировать умения строить доброжелательные отношения.
Воспитательная задача: Воспитание у дошкольников потребности в этикетном доброжелательном общении, в развитии добрых взаимоотношений и поддержка их желания заботиться об окружающих, помогать им.
Материалы и оборудование: Грамзаписи песен: «Мы едем, едем, едем», «Если добрый ты», «Буратино».Ширма, кукольный театр: Буратино, Мальвина, Пьеро, Артемон.
Предварительная работа: проведение этических бесед: «вежливые слова», «об уступчивости». Чтение и рассматривание книг на нравственно – этическую тему.
Ход досуга:
Воспитатель собирает возле себя детей под музыку «Если добрый ты» из мультфильма о коте Леопольде.
Воспитатель:
– Посмотрите, какой хороший сегодня день. Улыбнитесь друг другу от всей души. Вы улыбаетесь, и все друзья улыбаются вам в ответ.
Ребята, сегодня мы с вами отправляемся на остров «Вежливость». На этом острове живут замечательные, вежливые сказочные герои. На острове можно:
Делать только добрые дела;
Говорить только вежливые слова;
Никогда, никого не обижать.
Ну вот, мы с вами узнали правила этой страны. Предлагаю сесть в поезд и отправиться в путешествие. (Звучит музыка «Мы едем, едем, едем». Дети имитируют движение поезда и «подъезжают» к стульчикам.)
Воспитатель:
– Ребята, мы приехали в сказочную страну. В этой стране есть кукольный театр, но он открывается тогда, когда вы отгадаете сказку.
Игра « Узнай сказку»
Цель: развитие элементарных способов диалогического общения, активизация словаря у младших дошкольников.
Детям предлагается узнать сказку по ее сжатому описанию: «Сказка о том, как мальчик с длинным носом помог друзьям убежать от злого хозяина театра и открыть тайну золотого ключика». (звучит песня «Буратино»)
Воспитатель:
– Молодцы ребята, а сейчас герои сказки просят помочь им.
(показ театра «просьба»)
Ситуация 1. Буратино принес интересную книгу или игрушку и всем очень захотелось посмотреть.
Задача: формирование умения выбирать этикетные формулы выражения просьбы.