РИТОРИКА ДО ШКОЛЫ
Шрифт:
– Урони эту чашку на пол (подводит ребенка к столу)! /– Простите, я не могу этого сделать: мне жалко разбить чашку.
– Снимай свои туфли новые, красивые, я буду их носить (пытается снять с ноги девочки туфельку)! /– Извините, моя обувь будет вам слишком мала.
Шапокляк: Скучно с вами. Пойду себе новых друзей искать: ленивых, злых и грубых…
Воспитатель: Оставайся с нами, Шапокляк, мы научим тебя быть доброй, вежливой и заботливой.
Шапокляк: Да я и сама умею быть доброй, вежливой и заботливой! Сейчас я вам покажу! (Оглядывается вокруг, видит девочку, которая играет с куклой) Дай сюда
Девочка: Сначала нужно вежливо просить.
Шапокляк: (грустно) Что я сделала не так? Я же хотела вместе поиграть, а она куклу не дает. Ребята, научите меня. С какой фразы нужно начать разговор? Ответы детей. А как нужно закончить этот разговор? Ответы детей.
Шапокляк: (обращаясь к девочке): – Девочка, будь добра, дай мне, пожалуйста, книгу.
Девочка: Пожалуйста, мне не жалко, бери.
Шапокляк берет куклу, играет с ней и во время игры нечаянно отрывает помпон от шапочки куклы. Девочка, увидев это, начинает плакать.
Шапокляк: (испуганно) Ребята, что мне делать? Я же нечаянно… С чего начать разговор? Какими словами выразить свое сочувствие? Какое решение ситуации предложить девочке? С помощью каких фраз высказать свои извинения? Ответы детей.
Шапокляк делает все так, как сказали дети. Девочка успокаивается.
Воспитатель: Милая Шапокляк, ты забыла отблагодарить девочку за то, что она дала тебе поиграть с куклой.
Шапокляк: А что я должна ей сказать, чтобы выразить свою радость от игры с ее куклой? Ответы детей. А чем мне закончить разговор? Ответы детей.
Шапокляк делает все так, как сказали дети. Прощается с девочкой.
Воспитатель: А сейчас мы научим тебя культуре поведения за столом.
Инсценировка «Чаепитие»
Бабушка приглашает к столу:
Пожалуйста, чай, конфеты, варенье,
Потом мы послушаем Нюшено пение.
Извольте отведать домашний пирог,
Отведать печенье, пирожное, сок…
Девочка: Спасибо хозяйке – Марине Олеговне.
Как говорят, угощение знатное:
Тают во рту и пирог, и печенье,
Вышло на славу ваше варенье.
Очень красива посуда чайная.
В это время мальчик роняет вазочку с вареньем на платье девочке, он подходит к ней и начинает слизывать варенье, случайно задевает чашку – проливает чай, девочка встает и испуганно смотрит по сторонам.
Девочка: Знает мальчик или нет, что такое «Этикет»?
Мальчик: Наверное, это полицейский, который следит за порядком. Сейчас его позовут. Что я натворил? Нужно попросить прощения. Какие слова я должен сказать? Сейчас вспомню.
Бабушка: Милая девочка, не надо сердиться.
Проказнику следует извиниться.
Вместо него я прошу извинения
За Димино глупое поведение.
Мальчик: Я был неловок. Прошу извинения.
Я виноват, прошу я прощения…
Девочка: Что ж, Дима, тебя от души я простила,
Пятно отстирается содой и мылом.
Пусть наши дети служат примером -
Хорошие у них манеры.
Шапокляк: Спасибо вам, ребята. Вы мне очень помогли измениться в лучшую сторону. Я очень многое поняла: человек должен быть добрым и вежливым. А чему же вы меня научили? (Задумывается…., дети помогают вспомнить все, чему они научили Шапокляк). Да, теперь я знаю добрые слова, умею вежливо просить что-либо, научилась культуре поведения за
Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие. Скажите, ребята, где мы сегодня с вами побывали? Ответы детей.
Воспитатель: А скажите мне, пожалуйста, почему страна так называется? Ответы детей. Очень хорошо. Скажите, чему вы сегодня научились? Ответы детей.
Воспитатель: Вам понравилось путешествовать? Ответы детей. Мне очень понравилось с вами путешествовать! А сейчас пришло время прощаться:
– Дружно хлопнули в ладоши – хлопают в ладоши,
Вместе топнули ногой – все топают ногой,
Всё, во что мы здесь играли – дети берутся за руки и прыгают на месте,
Мы запомнили с тобой – дети берутся руками за головы и качают головой,
До свидания всем сказали – все машут рукой,
Отправляемся домой – все расходятся по группам.
Методические советы организаторам и постановщикам: В инсценировке с девочкой с куклой и Шапокляк нужно опираться именно на те ответы, которые дают дети, поэтому на роль старухи Шапокляк нужно выбирать человека, который умеет ориентироваться по ситуации. Во время подведения итога необходимо суметь удержать внимание всех детей.
Методические советы на период ближайшего последействия: Можно использовать в свободной деятельности приемы, способствующие закреплению полученной информации: решение проблемных ситуаций; упражнение «Выбери серию картинок с правильным решением конфликтной ситуации»; организовать сюжетно-ролевую игру «В гостях у Насти», «Приглашение на день рождение» и т.п.
Примечание: Автор данной разработки образовательной деятельности дошкольников – Павловская Нина Сергеевна, воспитатель, Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение Куйбышевского района – детский сад "Родничок" общеразвивающего вида с приоритетным направлением социально-личностного развития воспитанников.
II. Метод продуктивного чтения
Назначение в программе: Формирование представлений о нормах и правилах общения, развитие читательских умений и культуры слушания.
Местонахождение в структуре встреч: «Волшебная риторика» и «Риторическая зарисовка»
Описание метода: Использование данного метода обеспечивает формирование у детей умений понимать текст за счёт овладения приемами его освоения на этапах до чтения, во время чтения и после чтения. Технология продуктивного чтения направлена на развитие у дошкольников предпосылок формирования коммуникативных универсальных учебных действий, обеспечивая умение истолковывать прочитанное и формулировать свою позицию, адекватно понимать собеседника (автора) и предпосылок формирования познавательных универсальных учебных действий, например, – умения извлекать информацию из текста. (Прим. автора: Более подробно см. Чиндилова О.В. Введение в художественную литературу // Предшкольное образование. Методические рекомендации /Авторский коллектив Е.В. Бунеева, Р.Н. Бунеев, Л.М. Денякина, А.А. Вахрушев, О.В. Чиндилова и др. – М.: Баласс, 2010. С. 56-58. (Образовательная система «Школа 2100»).