Сказочные истории и сказочные повести
Шрифт:
С визгом и криками ребята лезли на скалу, желая что-то рассмотреть.
– Они кричат – урока не будет, – перевёл Тик-Так.
Петя тоже влез на скалу и увидел гигантского косматого мамонта, который в высоко поднятом хоботе нёс злополучного педагога доисторических времён. Мамонт махнул хоботом и забросил учителя на верхушку огромного дерева, где тот и остался висеть, оглашая воздух пронзительными клекочущими звуками.
Нарушив школьное расписание, мамонт величественным шагом двинулся вниз по долине, пока не скрылся
Что потом произошло, Петя никогда не узнал. Потому что Тик-Так закончил подвинчивать часы.
– Готово! – сказал он, и перед глазами Пети всё смешалось.
Стали появляться и исчезать высокие горы, какие-то хижины, которые разваливались прямо на глазах, а на их месте буквально из-под земли поднимались каменные дома.
Скорость времени всё увеличивалась. Как в калейдоскопе вокруг них мелькали обрывки исторических событий: византийские корабли, скифы, набеги половцев... татары... Вот проехал возок Ивана Грозного, сопровождаемый опричниками на конях. Вот боярам стригут бороды... Вот Пётр I... Вот мрачный Наполеон на Бородинском поле...
– Прямо как в кино! – восторженно воскликнул Петя. – Мы скоро приедем.
– В будущее летим! – громко пропищал в ответ Тик-Так. – По моим расчётам, успеем ко второму уроку.
– Лучше бы сразу к третьему! – попросил Петя. – Правила грамматики я тоже не выучил!
– Приготовься к торможению! – предупредил Тик-Так. Лицо его нахмурилось.
Тут что-то произошло – землетрясение не землетрясение, извержение не извержение – но земля под ногами Пети задрожала, всё куда-то понеслось, завертелось и закрутилось.
– Я сам тормоз нажму! – сказал Петя и нажал на кнопку часов.
И полёт времени сначала замедлился, а затем и вовсе остановился.
– Где это мы? – спросил Петя, удивлённо озираясь по сторонам.
Они стояли на какой-то улице с двухэтажными каменными домами. По булыжной мостовой катила повозка, лошадь цокала копытами.
– Очень сильно нажал, – покачал головой Тик-Так. – Лет на двести ошиблись.
– А что это за город? – спросил Петя.
– Москва, неужели не узнаёшь? Вон, школа твоя, – показал Тик-Так рукой на какое-то здание.
– Это? – удивился Петя. – Это не моя школа!
– Твоя, твоя, – подтвердил Тик-Так. – Её лет через 150 перестроят, два этажа добавят.
– А можно внутрь заглянуть? – попросил Петя. – Интересно же!
– Загляни, – разрешил Тик-Так. – А я пока точное время рассчитаю.
Петя засунул часы с Тик-Таком в карман и отправился в «свою» школу.
Успел он как раз вовремя. К звонку на урок.
По школьному коридору бежали мальчишки и ныряли в двери классов.
Петя тоже побежал и лоб в лоб столкнулся с каким-то мальчишкой. Они отпрянули друг от друга и одновременно сказали:
– Ой!
Дело в том, что Петя был похож на этого мальчика как две капли воды! Только одежда другая.
– Ты кто? – спросил мальчишка, увлекая Петю за собой в класс.
– Петя Иванов.
– И я Петя Иванов.
Из кармана высунулся Тик-Так, подёргал Петю за рукав и сообщил:
– Это твой прапрапра-какой-то-дедушка.
– Садись! – дёрнул Петю за другой рукав прапрадедушка Петя Иванов.
Петя плюхнулся на деревянную лавку, которая стояла возле длинного стола. Но тут же ему пришлось снова встать – в класс вошёл учитель.
Учитель был в мундире с блестящими пуговицами, как милиционер на параде. Он оглядел притихший класс и остановил взгляд на Пете.
– Новый ученик? – сурово спросил учитель.
Петя покивал.
Учитель разрешил всем сесть, сел сам за свой учительский стол и уткнулся носом в журнал.
Мальчишки же, как и любые мальчишки любых эпох, стали тихо перешёптываться, корчить рожи и кидаться бумажными шариками.
Петин прапрадедушка достал из кармана горсть пуговиц с какими-то гербами и орлами. А Петя в свою очередь стал хвалиться ископаемыми ракушками.
Обмен ракушек на пуговицы прервал учитель.
– Пётр, Иванов сын! – громко сказал он.
Оба Пети Иванова тут же подскочили.
Учитель в недоумении уставился на мальчишек.
– Я не сын, я внук, – сказал Петя.
Мальчишки в классе засмеялись. Учитель тоже хмыкнул и произнёс:
– Зело прыткий отрок! А вот ответствуй, как зовётся столица Государства Российского?
Изо всех слов, сказанных учителем, Петя понял ровно половину – про столицу. И с готовностью ответил:
– Москва! Тоже мне вопрос, – шёпотом добавил он, обращаясь к своему прапрадедушке. – Это любой детсадовец знает.
Мальчишки в классе почему-то громко захохотали. А учитель нахмурил брови и постучал указкой по столу.
– Санкт-Петербург! Санкт-Петербург! – зашептал Петин прапрадедушка.
Дальнейшая сцена живо напомнила Пете урок в доисторической школе. Только в руках учителя вместо дубинки были розги, но цель, с которой он приближался к Пете, сомнений не вызывала.
– Ещё одну хорошую оценочку получил, – сказал Тик-Так, высунувшись из Петиного кармана.
– Лучше бы они двойки ставили! – посетовал Петя.
Учитель подошёл к Пете вплотную и замахнулся розгами.
– Ну уж нет! – крикнул Петя. Он вытащил из кармана часы и нажал на какую-то кнопку. – Время, вперёд! – приказал Петя.
И время полетело вперёд.
Ученики мгновенно выросли и состарились. Учитель вообще куда-то исчез вместе с классом, школой и улицей.
Петя зажмурил глаза.
– Приехали! – услышал наконец-то Петя голос Тик-Така.
В огромном светлом зале пол и потолок были абсолютно прозрачными. А за окном виднелись верхушки пальм. Рядом с пальмами качались ветки апельсиновых и лимонных деревьев, усыпанные спелыми плодами.