Сотворяя любовь. Формировать личность не допуская ошибок
Шрифт:
«Любовь – величайший акт эгоизма, лучший в мире подарок, который сам себе можешь сделать».
Б. Вербер «Танатонавты»
Введение
Известно, что человек в своей жизни руководствуется смыслом жизни, и подбирает для реализации ведущих целей, адекватные средства. В наше время смыслом жизни как государств, так и отдельных людей, является стремление иметь как можно больше материального. Именно попытка реализовать этот смысл жизни и приводит к расколу – как личности, так и государств. Если понять, что человек – неделимая целостность материального, энергетического, информационного (как «Я») и «других», то выделение из этой структуры материального начала и стремление именно его обогатить, приводит к расколу личности. Мало того, непонимание людьми своей целостности с «другими», которые являются средствами реализации их целей, и негативное отношение к «другим», восприятие «других», как врагов, недругов, приводит к невозможности людям жить полноценной жизнью.
Стремление людей иметь
Как неделимая целостность материального, энергетического, информационного (как «Я») и «других», человек должен проявлять заботу о «других». Без «других» человек не может жить. Возвратиться в Жизнь человечество может, только поняв «других», как свою неделимую часть. Изменив отношение к «другим», человек создаст себе условия для счастливой жизни.
Наверно, это очень непросто – менять привычные цели и средства взаимодействия с «другими». Но, чтобы прожить истинную жизнь, каждый человек должен знать, что такое Жизнь, кто он – человек, для чего появился на земле и для чего живёт. Каждый человек, который осознает свою целостность с «другими», и необходимость изменения своего отношения к «другим», сможет найти знания, которые помогут ему начать по-новому взаимодействовать с «другими». Тем самым, он поможет найти новые знания и другим людям, он поможет «другим» стать счастливыми. Создав семью, он сможет сделать счастливыми всех членов своей семьи, воспитать счастливыми своих детей. В итоге, сторицей будет одарён Жизнью: чем больше счастья, радости он будет отдавать «другим», тем более счастливым будет становиться сам.
Идея написать книгу, в которой показать, как ошибки, допущенные родителями, сопровождают потом человека всю жизнь, и мешают ему быть счастливым, появилась недавно. Уже изданы книги для супругов, для руководителей, для людей, больных неврозами, для родителей. Были определены проблемы, которые характерны для каждой категории – на том или ином этапе человеческой жизни, и показаны пути и средства устранения этих проблем. Но, ведь, все проблемы имеют истоком – детство, и являются следствием применения тех или иных средств взаимодействия людей друг с другом, супругов – между собой и родителей - с детьми. И усваиваются эти средства взаимодействия людей друг с другом именно в раннем возрасте. Поэтому, чтобы остановить процесс деградации людей и общества, необходимо всем категориям людей дать знания, которые помогут оздоровить общество, помогут каждому человеку испытать счастье и радость жизни на земле.
Человек – Личность – Супруг – Родитель
Любое явление может быть объяснено с точки зрения тех знаний, на которые опирается человек. Основным знанием, которое должно быть у каждого человека, является знание о том, кто он – человек, в чём смысл его жизни. Именно на реализацию смысла жизни – осознают это люди или нет – каждый человек и направляет всю свою жизнь.
Наука создавалась на земле в 6-7 веках до н.э., чтобы, независимо от библейских знаний, получить ответы на вопросы о Вселенной, человеке, смысле человеческой жизни. Однако, до сих пор ответов на эти вопросы нет. Именно поэтому, удивляться, что происходит деградация человечества, не приходится: как можно формировать «то, не знаю, что». Однако, мы живём на земле, и в период своей жизни, хотели бы быть счастливыми. И это – закономерное желание. Но, тут возникает вопрос: как люди понимают «счастье», при каких условиях будут считать себя «счастливыми»? Исходя из реальности, анализируя современную жизнь, можно с уверенностью сказать, что счастье люди понимают, как «материальную обеспеченность». Академик Б. Раушенбах опасается за жизнь человечества на земле: люди, живущие в наше время, очень похожи по своим потребностям на римлян, государство которых, по неизвестным, вроде бы, причинам, пришло в упадок ещё в 5 веке н.э.
С тех пор прошло много веков, и в наше время, видимо, для спасения человечества, Жизнь дала людям знания, осмысление, усвоение и применение которых позволит им остаться жить на земле. Жизнь дала знания, которые позволяют понять человека, как неделимую целостность с Жизнью (Богом, Создателем, Творцом), а Жизнь понять, как процесс развития потребности быть. Как потребность быть, надо рассматривать и человека. Потребность проходит в своём развитии этапы: Хаос; осознание; постановка цели; подбор средств, адекватных цели; овладение средствами; реальный процесс удовлетворения потребности. То есть, можно утверждать, что Жизнь (и человек) – это процесс бесконечной смены целей и средств. Цели и средства неотделимы друг от друга, содержатся друг в друге, адекватны друг другу. Каковы цели – таковы и средства, такова, и, в целом, жизнь человека. В наше время основной целью людей является: иметь материальное. Удовлетворить эту цель человек может только с помощью «других», которые и выступают средствами реализации его целей. В качестве «других» необходимо рассматривать не только людей, но и природу, растения, леса, моря, животных, землю, солнце и т.д. Человек может что-то создать и отдать «другим», получив от них взамен то, что необходимо ему. Однако, люди, как правило, не утруждают себя созданием чего – то, они пытаются получить материальное у «других» обманом, воруя у них, насильно отбирая, уничтожая «других» и т.п. Это и есть та главная проблема, которая сегодня привела человечество в замкнутый круг. С одной стороны, человек не может жить без «других», которые потенциально, могут дать ему знания, опыт, могут помочь выполнить какие-то дела, могут дать материальное. С другой стороны, реально, чтобы иметь как можно больше материального, человек, порою, не задумываясь, уничтожает «других». В поисках средств стать богаче «других», люди (а также и страны), лгут, клевещут, мошенничают, уничтожают «других», чтобы завладеть их материальными ценностями. При этом, живут в страхе, агрессии, ненависти, зависти, что приводит к развитию невроза и, в итоге – к гибели.
Анализируя жизненные ситуации, с которыми люди обращаются к специалистам за советом и консультацией, убеждаемся: именно зависть, ненависть к «другим», развитые материальные потребности и неумение самостоятельно их удовлетворить, приводит к расколу личности, к деградации, к гибели.
Можно ли остановить этот процесс? Можно, если начать давать каждому человеку истинные знания о человеке, о смысле его жизни, если научить каждого человека взаимодействовать с «другими», если научить каждого человека любить себя, в том числе, и главным образом – неделимую с собой часть – «других». То есть, всё упирается в отсутствие у людей истинных знаний о Жизни (Творце), о человеке, о смысле человеческой жизни.
Кто он – человек?
Человек – это форма Жизни. Жизнь необходимо рассматривать, как неделимую целостность материально-энергетически-информационного начала всех, вместе взятых, форм Жизни. Человек, как форма Жизни – тоже материально-энергетически-информационное («Я») плюс «другие». Энергетически-информационное в человеке называют «душой», а «духовное» в человеке – это забота о тех «других», с которыми он вступает во взаимодействие реально, и с которыми находится в целостности – потенциально. Человек – это не «Я», как нам пытаются представить учёные, как «тело» и «душа», а – неделимое целое – тела, души и духа. «Дух», как проявление заботы о «других», и есть то, чего не хватает современным людям. И это – главное, поскольку, без «других» не могут быть удовлетворены никакие цели людей. Чтобы жить, человек должен иметь воздух (для дыхания), воду (для питья), землю (для получения из её недр полезных ископаемых) и т.д. Человек должен уметь взаимодействовать с «другими», не уничтожать «других», а создавать им условия для их жизни. Если взять ребёнка, то родители и другие воспитатели должны научить его взаимодействовать с «другими». В этом и заключается главная функция воспитателей – научить ребёнка жить. То есть, дать ему представление о человеке, как неделимой целостности материально – энергетически – информационного «Я» плюс «другие», научить взаимодействовать с "другими".
Чтобы понять человека, как конкретную форму Жизни, надо рассмотреть его, как процесс жизни, с самого начала – от зачатия.
Развиваться в утробе матери каждый ребенок начинает, уже, будучи на земле, создаваясь, как новая форма Жизни. Однако, эта, вновь начавшая развиваться, форма Жизни, связана с Жизнью.
В ДНК (от Жизни) человеку дается программа, сценарий его развития, как формы Жизни. Как реально будет развиваться человек – это другой вопрос. Но, информация, необходимая зарождающемуся человеку, чтобы жить, развиваться и стать личностью, заложена в ДНК.
Каждый человек, рождаясь, не начинает жить, а продолжает жизнь, начатую задолго до его появления на земле, в этом своем рождении (воплощении). Наверно, именно поэтому, один человек, идя по жизни, умеет только брать готовое, а другой – как будто создан для того, чтобы отдавать «другим» или создавать новое. Потенциальные возможности развития, как формы Жизни, в ДНК даны каждому зарождающемуся человеку, но этап, с которого начинается процесс его развития, у каждого ребенка – свой.
Раньше ученые думали, что в ДНК содержится вся информация, необходимая человеку для жизни. Но, исследования последних лет показали, что та информация, которая заложена в ДНК – слишком мала, а потому – недостаточна, чтобы человек смог прожить свою жизнь. Если понять человека, как форму Жизни, то станет ясно, что каждому человеку от Жизни даны возможности взаимодействовать со всей Жизнью в целом, и в процессе взаимодействия с другими формами Жизни получать не только необходимую человеку для жизни информацию, но и энергию, материальное начало.