Выиграть жизнь
Шрифт:
5. Особенности района (места, территории).
Социально-политические (законодательство, правопорядок, жизненный уровень и т.д.), культурно-исторические (национальность, обычаи, традиции и т.д.), метеогидрологические условия (температура и влажность воздуха, ветер, осадки, атмосферное давление и т.д.), солнечная активность, наличие и качество водоисточников, наличие фауны и флоры, ее разнообразие, количество и особенности, удаленность от населенного пункта, ландшафт, экология и т.д.
6. Стрессоры выживания: Страх Одиночество Боль Жажда Голод Жара Холод Переутомление Половой голод При вынужденной автономии в условиях нецивилизованной природной среды, или в экстремальной жизнедеятельности в условиях населенных пунктов (киднепинге – похищении детей с целью шантажа или выкупа, захвате в качестве заложников, терроризме, гражданских беспорядках и т.п.) и боевого выживания (в зонах вооруженных конфликтов, на территории захваченной противником), предложенные градации факторов выживания сохраняют общую универсальность, лишь отчасти видоизменяясь по содержанию…
ИЗ ПРЕСС-РЕЛИЗА ШКОЛЫ ВЫЖИВАНИЯ "VITALIS" Русская Школа выживания Виталия Сундакова "VITALIS" – к сожалению, необычное учебное заведение, призванное служить главной науке – "Спасению, сохранению и гармоничному развитию ЖИЗНИ Человека".
Именно поэтому деятельность Школы вызывает чрезвычайный интерес у самых разных людей и организаций в нашей стране и за рубежом.
Занятия в Школе "VITALIS" действительно рассчитаны на всех желающих, независимо от их возраста, пола, физических данных и социального положения. Но внимание(!)
– "на всех", не означает "для всех". Поймите, пожалуйста, это наша стратегия и наши условия! Прежде чем Вы напишите, позвоните или придете к нам, мы обязаны сообщить Вам следующее: Мы живем и работаем для Вас и близкого Вам Человека, только в том случае:
– если для Вас достойная Жизнь – это, безусловно, главное из того, к чему Вы стремитесь:
– если Вы хотите научиться владеть и пользоваться этим бесценным сокровищем – осознанно, умело и бережно;
– если Вы готовы или стремитесь взять на себя полную ответственность за собственную жизнь;
– если Вы просите о помощи лишь тогда, когда осознаете, что действительно в ней нуждаетесь; – если буква "Я", для Вас последняя буква в алфавите жизни, исключительно по той причине, что до нее нужно добраться;
– если Вы лично сами захотели обучаться в Школе "VITALIS", а не по настоянию руководства вашей фирмы, организации, родителей или детей.
ШКОЛЕ ВЫЖИВАНИЯ "VITALIS" ПОСВЯЩАЕТСЯ Детей с собой я зря звала Им вечером важней свидания, Махнув рукой, сама пришла На встречу в Школу выживания…
Вот в зал, сразив учеников Интеллигентною бородкой, Впорхнул Виталий Сундаков Своей нездешнею походкой.
И полилась такая речь!
О чудесах в таком количестве!
Что оставалось только с плеч Стряхнуть накопленные тысячи.
В распыл пошли учебы дни, И захлестнула информация О том, как, выпив литра три, Нам избежать реанимации; Как после драки в темноте Удерживать единство образа, Пройти огонь, проплыть в воде…
(По трубам медным жаль не ползали.)
Учились ночь прожить в дупле И раны залечить случайные.
Вот до сих пор лежит в столе НАЗ для похода в дали дальние.
Пускай немножечко совру, Что мне вчера лишь сорок стукнуло, Забыть я все же не смогу Улыбку юного инструктора.
Готова всем теперь сказать: "Уж коли бегать на свидания, То только в горы и леса, А лучше – в Школу выживания!"
О. Сенцова- выпускница "Базиса". 1994
ОСТОРОЖНО, ВЗРОСЛЫЕ!
Корр.:
– Почему Вы такое огромное внимание уделяете детям: специальные дисциплины для детей и родителей в школе, профильные "заезды" по вашей авторской программе "Страна приключений" в "Артеке" и "Орленке", нашумевшие "Робинзонады" для детей на необитаемых островах, работа над детской энциклопедией, детские экспедиции в аномальные зоны и т.д. и т.п.? Чему такому особенному вы их хотите научить?
B.C.:
– На вопрос "почему?" отвечу так: потому что я помню, о чем мечтал в детстве. Потому что я отец. Потому что мои дети станут отцами моих внуков. Потому что я педагог по образованию. И наконец, потому что я хочу жить в предсказуемой и достойной стране.
Теперь по поводу обучения. Откровенно говоря, я скорее учусь у детей, чем учу их. Я просто помогаю им развиться. Мы почему-то забываем, что они – венец эволюции, а мы – ее вчерашний день. Любой малыш, объединяет в себе весь огромнейший генофонд по отцовской и материнской линии, увеличивая его вдвое по отношению к любому из своих родителей. И творческая задача воспитателя – объяснить человеческому ростку главные, простые и вечные правила и проблемы межличностных человеческих взаимоотношений и планетарного общежития. А затем наблюдать, учиться и радоваться тому, как растет ваше чудо, если вы растите чадо (в любви и разумной свободе), а не ребенка (от слова ребенок – сын раба).
Дети, не только лучшие учителя но и лучшие посредники. Легко и весело вводят они меня в свой ясный и понятный мир. Взявшись за их маленькие ладошки, я легко перепрыгиваю с малышами зияющую пропасть между нашими эпохами и культурами. Сметая языковые и социальные барьеры, разрывая паутину догм и предрассудков, мы становимся друзьями быстрее, чем научаемся правильно выговаривать наши имена. Если ты не знаешь как повести себя в чужом тебе мире, поступай так, как поступил бы в детстве. Это самый безопасный путь, ибо поможет тебе искренность, доверчивость, непосредственность, чистота помыслов.
Из выступления Сундакова в телепередаче "Час пик" Желая, как ему кажется, обезопасить чадо, педагог, как и большинство "функциональных" родителей, твердит внимающему ребенку:
– Не лезь на дерево, упадешь. Не поднимай камня, он грязный. Не трогай кошку, заразишься. Не гладь собаку, укусит. Не сиди под форточкой, заболеешь. Не пей сырую воду, отравишься. Не ходи босиком, не пачкайся, не смотри… Не спорь со старшими, не ввязывайся в драку… Отстань, не задавай глупых вопросов…
– Глупых вопросов не бывает, бывают глупые ответы, – хочется сказать отягощенным мудростью педагогам. А главное, пожелать им не удивляться, когда из их послушного чада вырастет субъект, осознающий весь окружающий мир как смертельную угрозу его нежному организму. Его враги: ветер и животные, оппоненты и трудности, вода и огонь, снег и солнце, люди и природа. Его костыли: тапочки, автомобиль, телевизор и кошелек. Его авторитеты: социальная или физическая сила, реклама и общественное мнение. Его мир, находящийся между футболом и политикой, ограничивается списком "я владею следующим имуществом" и "я посещаю следующие заведения"…