Знакомим детей с человеческим организмом. Сказки, рассказы, игры, стихи, загадки для детей 6–9 лет

Алябьева Елена

Качели

Во дворе качался Витя.Высоко летят качели.Руки Витины разжались,Вверх качели полетели.С них в песок свалился он.Слышен только Витин стон.

Вопросы

• Почему Витя упал?

• Какие правила надо соблюдать, когда качаешься на качелях?

Озорник

Не

послушал мальчик мамуИ по лужам долго бегал.Намочил он туфли, ноги.А когда ушел с дороги,То простыл и заболел.Слег в постель с температурой.Больше в лужу не хотел.

Вопросы

• Почему мальчик заболел?

• Почему нельзя ходить по лужам без специальной обуви?

• Чем можно пораниться в луже, если вода в ней не прозрачная?

Пожар

Мальчик дома развлекался,Спички чиркал, любовался.Вот одна упала на пол,Не заметил ее он.И сгорел от этой спичкиДеревянный старый дом.

Вопросы

• Почему дом сгорел?

• Почему детям нельзя играть со спичками?

• Как надо обращаться с огнеопасными предметами?

Шла по улице Алена

Шла по улице АленаИ бананы уплетала.Кожура упала наземь,Поднимать ее не стала.За Аленой шел прохожий,Не заметил кожуру,Наступил и поскользнулся,И разбил коленку всю.

Вопросы

• Как кожура банана попала на тротуар?

• Почему прохожий упал?

• Почему он разбил коленку?

• Какие правила поведения и безопасности на улице вы знаете?

Обжора

Один пузатый здоровякСъел десять булок натощак.Запил все булки молоком,Съел курицу одним куском.Затем барашка он поджарилИ в брюхо бедного отправил.Раздулся здоровяк, как шар!Обжору тут хватил удар.

Вопросы

• Почему здоровяка хватил удар?

• Почему нельзя сразу есть столько пищи?

• Почему вредно есть столько булок?

• Почему пищу надо тщательно пережевывать?

Ветер

В песочнице играли дети,Но вдруг поднялся сильный ветер,Запорошил глаза песком,Игрушки разбросал кругом.Во рту, в глазах один песок,Никто глаза открыть не мог.

Вопросы

• Почему игрушки оказались разбросанными?

• Почему песок попал детям в глаза?

• Что нужно сделать, если песок попал в глаза?

• Что будет, если глаза не промыть?

Дидактическое упражнение «Подбери слово-действие, связанное с работой внутренних органов»

Задачи:

– закреплять знания о работе внутренних органов;

– учить подбирать глагол в соответствии с контекстом предложения;

– развивать внимание, слуховое восприятие, быстроту реакции;

– формировать познавательный интерес к своему организму.

* * *

Воспитатель начинает предложение, а ребенок его заканчивает словом-действием. Игру можно проводить с мячом.

Варианты

Головной мозг всеми органами… (управляет).

Спинной мозг сигналы от всех органов в головной мозг… (передает).

Легкие в себя кислород… (вбирают), а от углекислого газа… (избавляются).

Печень кровь от вредных веществ… (очищает).

Мышцы желудка непереваренную пищу… (размельчают).

Желудочный сок помогает пищу… (переваривать).

Переваренная пища, минеральные соли и витамины в стенки тонкой кишки… (всасываются).

Толстая кишка отходы из организма… (выводит).

Почки вместе с мочой вредные вещества из организма… (выводят).

Кожа температуру нашего тела… (регулирует – налаживает, контролирует).

Сердце кровь через все органы… (прокачивает).

Дидактическое упражнение «Закончи предложение»

Задачи:

– закреплять знания о том, что человек выражает свое отношение к окружающему через эмоции и чувства, настроение и переживания человека влияют на его самочувствие;

– учить подбирать в контексте предложения существительное, обозначающее эмоции и чувства;

– развивать внимание, быстроту реакции;

– воспитывать внимательное отношение к эмоциональному состоянию окружающих.

* * *

Воспитатель начинает предложение, а ребенок заканчивает его существительным, обозначающим какую-либо эмоцию или чувство. Игра может проводиться с мячом.

Эти же варианты предложений можно использовать для подбора глаголов и прилагательных.

Когда человеку хорошо, он… (испытывает радость, радуется, становится радостным, выглядит радостным).