Знакомим детей с человеческим организмом. Сказки, рассказы, игры, стихи, загадки для детей 6–9 лет

Алябьева Елена

Витя проявил сочувствие по отношению к Саше, потому что…

После дня рождения Даша была в глубокой печали, потому что…

На празднике Нового года дети были вне себя от радости, потому что…

Дидактическое упражнение «Подбери действие, связанное с эмоциями»

Задачи:

– учить подбирать слово-действие, обозначающее эмоциональное состояние человека, связанное

с его здоровьем;

– согласовывать слово-действие с местоимением «мы»;

– развивать внимание, слуховое восприятие, логическое мышление;

– формировать внимательное отношение к эмоциональному состоянию окружающих.

* * *

Воспитатель начинает фразу, а ребенок ее заканчивает. Упражнение можно организовать с мячом. Если ребенок неправильно подбирает глагол, то мяч передается другому, а воспитатель просит объяснить подбор слова-действия.

Хорошему дню мы… (радуемся).

О прошедшем лете мы… (печалимся).

Случайной встрече с другом или знакомым мы… (удивляемся).

Увидев то, что никогда не видели, мы… (изумляемся).

Когда нас обманывают, мы… (возмущаемся).

Когда нам запрещают что-то желанное, мы… (обижаемся).

Если у нас что-то долго не получается, мы… (злимся, досадуем).

По поводу непредвиденного дождя в хороший день мы… (досадуем).

Прекрасным цветком мы… (восхищаемся, восторгаемся).

Сталкиваясь с несправедливостью, мы… (гневаемся, возмущаемся).

Чужому горю мы… (сочувствуем, сострадаем).

От долгой ссоры с другом мы… (страдаем).

Больного человека мы… (жалеем).

О случившемся с кем-то несчастье мы… (сожалеем, горюем).

Новой игрушке сверстника мы можем… (завидовать).

Неизвестного нам мы чаще всего… (пугаемся, боимся, страшимся).

Плохого поступка мы… (стыдимся).

За совершенный плохой проступок перед мамой мы… (винимся).

Если мама долго не приходит, мы… (беспокоимся, тревожимся).

Дидактическое упражнение «Скажи правильно»

Задачи:

– учить подбирать слово-действие в обращении к другому человеку, обозначающее эмоциональное состояние, соотнося его с местоимением «ты»;

– выражать свое эмоциональное состояние, используя выразительные средства голоса и мимики;

– развивать внимание, слуховое восприятие, логическое мышление, умение образовывать глагол от существительного;

– формировать

внимательное отношение к эмоциональному состоянию окружающих, своему эмоциональному состоянию;

– развивать понимание того, что испытывать негативные эмоции нельзя, это вредно для здоровья.

* * *

Воспитатель произносит фразу, в конце которой стоит существительное, обозначающее эмоцию или чувство. Ребенок должен повторить фразу, заменив существительное (слово-предмет) на глагол (слово-действие), окрашивая фразу эмоционально и мимически. Повторить фразу могут и другие дети, подбирая разные оттенки голоса и мимику.

1-й вариант

Ты меня радость. (Радуешь.)

Ты меня злость. (Злишь.)

Ты меня удивление. (Удивляешь.)

Ты меня изумление. (Изумляешь.)

Ты меня горе. (Огорчаешь.)

Ты меня обида. (Обижаешь.)

Ты меня гнев. (Гневишь.)

Ты меня испуг. (Пугаешь.)

Ты меня стыд. (Стыдишься.)

Ты меня беспокойство. (Беспокоишь.)

Ты меня тревога. (Тревожишь.)

Ты меня печаль. (Печалишь.)

2-й вариант

В данном варианте ребенок строит фразу от местоимения «я».

Я на тебя злость. (Зол.)

Я за тебя радость. (Радуюсь.)

Я тебе удивление. (Удивляюсь.)

Я твоему дару изумление. (Изумляюсь.)

Я из-за твоего поведения огорчение. (Огорчаюсь.)

Я на тебя обида. (Обижен.)

Я на тебя гнев. (Гневаюсь.)

Я твоих слов испуг. (Пугаюсь.)

Я твоих поступков стыд. (Стыжусь.)

Я за тебя (за твое здоровье) беспокойство. (Беспокоюсь.)

Я за твоих родных тревога. (Тревожусь.)

Я из-за разлуки с тобой печаль. (Печалюсь.)

Примечание. Как вариант можно использовать местоимения «он», «она», «они» не только в настоящем времени, но и в прошедшем (злит, злят, разозлил, разозлила, разозлили).

Дидактическое упражнение «Вырази названные эмоции»

Задачи:

– учить вербально выражать названные эмоции и чувства, понятно подбирая фразы;

– развивать коммуникативные способности, умение справляться со стрессовыми ситуациями;