111 баек для педагогов
Шрифт:
Семья Коли – полная. Папа и мама работают, и слишком много времени уделяют зарабатыванию денег. Николаша постоянно находится с бабушкой. Бабушку он очень любит, но побаивается. Она – бывший руководящий работник. Уйдя на пенсию, она решила посвятить себя Николаше, а родители пускай работают, делают карьеру. Уж с воспитанием внука она точно справится. Николаша даже домашние задания делает под присмотром бабушки. Гулять они тоже ходят вместе. При этом только и слышится:
– Не упади, не шали, не лазай.
Все страсти Николаша спрятал глубоко внутри. Только пока он об этом не знает…
Родителям
Петруша живет в неблагополучной семье. Папы у них нет. Мама работает одна и вытягивает сына, как может. Бывает, что не всегда мама приходит домой ночевать, поэтому Петруша чувствует себя очень вольготно. Уроки его никто не заставляет делать, гулять он может до скольки захочет. Правда, приходится быть самостоятельным, если нет желания остаться голодным.
Петруша умеет приготовить яичницу, сварить пельмени или сосиски, которые всегда есть в холодильнике. Мама за этим зорко следит. Только справиться со своим сыном она одна не может. В школу ей тоже ходить не хочется, чтобы не расстраиваться из-за плохого поведения и низкой успеваемости сына.
Мать-одиночка вполне способна наладить равноправные и доверительные отношения с сыном, и он станет ее помощником.
Диапазон применения байки: психолого-педагогическое сопровождение трудных подростков, консультирование родителей подростков, психологические тренинги для учащихся, системная семейная психотерапия.
№ 82. Байка «Классная ябеда»
Ничего невозможно утаить от Светки во время уроков. Она пристально наблюдает за всеми одноклассниками. Напишет кто-нибудь записочку, бросит ее, а «повелительница порядка» тут как тут:
– Анжела Константиновна! Баранкин кинул бумажку Соньке Удаловой. Они мешают всем учиться, – громко докладывает Светка учительнице о поведении увлеченной друг другом парочки.
На соседней парте вообще затеяли морской бой. Это форменное безобразие. Нужно им написать плакат на альбомном листе: «Прекратите игру!» Превращают урок в балаган. Управы на них нет.
– Анжела Константиновна! А Петрушкин и Бахвалов в морской бой играют. Вас не слушают, – старается опять блюстительница порядка.
Вот Дашка хвастается своей косметикой перед сидящими сзади за партой девчонками. Это просто наглость. Они не в парфюмерном магазине.
– Анжела Константиновна! А девочки косметику на парте разложили. Сейчас краситься начнут, – не унимается Светка.
Учительница в конце концов не выдержала:
– Света, давай мы с тобой по поводу твоих одноклассников после урока пообщаемся. Приходи ко мне в учительскую. Будем разбираться.
После слов учительницы в классе раздались ехидные смешки.
Мораль. В школе учатся дети с коммуникативным отношением к учебному процессу.
Комментарий. При так называемом «коммуникативном» отношении к учебному процессу внимание ученика с трудностями в обучении сосредоточено в основном на учителе: взрослый рассматривается, изучается, постоянно отслеживаются его действия, поступки. Ребенок даже играть предпочитает с учителем, а не со сверстниками, принося игрушки из дома и демонстрируя их педагогу. Такие дети много жалуются на окружающих, ябедничают, могут демонстративно капризничать. Содержание обучения становится второстепенным по отношению к проблеме налаживания контактов с учителем. Такой ребенок будет ждать персонального приглашения к началу
Исправлять указанные недостатки приходится учителю, который вынужден демонстрировать индивидуальным подходом к ученику содержательный аспект школьного обучения, уделяя много внимания ребенку. Установлению правильных взаимоотношений учителя с учеником поможет проявление педагогом терпения, понимания личностных особенностей ребенка. Неприемлема тактика «педагогического крика», иронии, насмешек. Учитель постепенно переключает внимание такого ученика на других детей, школьную жизнь в целом. Доверительные отношения в сочетании с настойчивыми требованиями позволяют создать у ребенка чувство защищенности и эмоционального комфорта, что имеет важнейшее значение для последующей школьной адаптации и реализации потенциальных способностей ученика.
Диапазон применения байки: комплексная психолого-педагогическая помощь, психологическое сопровождение ученика, консультации психолога с родителями и учителями.
№ 83. Байка «Мамы рожают, а педагоги воспитывают и учат»
В школе на родительском собрании было шумно. Заканчивалась четверть, а оценки некоторых детей в классе оставляли желать лучшего. Кому понравится высказывание: «Три я вашему ребенку поставила, но в уме – это два»?
Среди возмущенных матерей, как всегда, нашлась самая активная. Она вскочила с места и разразилась гневной тирадой примерно следующего содержания: «Я родила своего ребенка. Мне не нужно объяснять родительские обязанности. Я их выполняю: обеспечиваю, ухаживаю, кормлю. Возникает вопрос: чем же занимаются наши педагоги? Как они выполняют свою работу? Как они учат детей, если у них “два в уме”? Выходит, что учителя не хотят выполнять свои обязанности. Это безобразие! Матери должны рожать, воспитатели в детском саду – воспитывать, а учителя – учить наших детей. А они “рисуют” слабые тройки. Это вы себе оценку поставили за собственную безответственность».
Эти слова гневливой родительницы многие матери дружно поддержали.
Мораль. Родители, не справляющиеся со своими обязанностями, стремятся найти виноватых в проблемах обучения ребенка.
Комментарий. Дискуссии о распределении обязанностей при развитии, воспитании и обучении детей ведутся давно. Сложно согласиться с репликой матери: «Все, моя миссия выполнена: я родила».
Мать на протяжении всего детского и подросткового возраста выполняет множество важных функций, позволяющих ее ребенку осваивать культурные и учебные навыки. Только при непосредственном участии родителей определяется образовательный маршрут ученика и ведется контроль за его успеваемостью. Если ребенок не справляется с общими требованиями наравне с другими детьми – это повод для усиления активной помощи со стороны матери. В конце концов, она в первую очередь заинтересована в благополучии того, кого родила.