111 баек для педагогов
Шрифт:
Мораль. Послушные дети вырастают робкими, неуверенными в себе и постоянно испытывают зависимость от мнения окружающих людей.
Комментарий. Чрезмерно послушный ребенок – будущие трудности для родителей. Представьте себе, что он сразу выполняет все ваши указания: «Илюша, положи сюда!», «Встань здесь!», «Отойди и помолчи!».
Такие инструкции выглядят вполне обычно и звучат ради воспитательных целей. Однако этим не следует увлекаться. Объект воздействия перестает самостоятельно думать, так как удобнее жить чужим умом. Взрослые настойчиво дают понять, что они априори правы и их доводы не требуют анализа,
Исполнительность и послушность – хорошие человеческие качества. Они могут пригодиться любому из нас в процессе социализации. Однако какой от них толк, если с детства навязчивые, мелкие приказания родителей парализовали социальный интеллект ребенка.
Вот схема, иллюстрирующая проблемы семейного общения с гиперпослушными детьми, которое не будет носить так называемый «субъект-субъектный» характер (рис. 3).
Рис. 3. Схема общения с гиперпослушными детьми
Приказной стиль межличностного взаимодействия выглядит несколько иначе (рис. 4):
Рис. 4. Схема взаимодействия в приказном стиле
В этом случае оба близких человека превращаются в объекты общения: родитель не собирается учитывать желания ребенка, а ребенок не чувствует себя полноценным человеком, чьи чувства представляют интерес для самых близких людей.
Вот и получается, что удобно – не значит перспективно. Хочется воскликнуть: «Родители! Хватит подавлять волю и интеллект своих детей!»
Диапазон применения байки: личные беседы психолога и учителя с родителями, родительские собрания в школе.
№ 91. Байка «Матери двоечников воюют с учителями». Часть 2. «Первая двойка Илюшеньки»
Пришел Илюша домой с первой двойкой. Плачет, жалуется на учителя: вначале похвалил, потом отмахнулся, затем двойку поставил. В семье пришли к выводу: плохой учитель попался. Сын-то талантливый! Родственники долго совещались и решили, что пойдут жаловаться завучу, потом директору. Если нужно, дойдут и до Комитета по образованию. Илюша приободрился: в этой организации, да еще с таким грозным названием – «Комитет», точно разберутся в его проблемах.
На следующий день после долгих возмущенных переговоров мама отправилась в школу и потребовала от учителя объяснения причины Илюшиной двойки.
Мораль. Хорошо воспитанный ребенок не всегда становится отличником в школе.
Комментарий. Семья часто не понимает своей отрицательной роли в возникновении трудностей в обучении детей. Особенно тяжело признаваться в этом тем родителям, которые много времени уделяют их воспитанию. Для успешной успеваемости необходимо формировать общеучебные умения и навыки. Вот некоторые из них:
• умение выслушивать инструкцию;
• способность последовательно выполнять задания;
• способность выполнять задание до конца;
• умение самостоятельно ориентироваться
• умение вовремя задавать уточняющие вопросы;
• умение использовать приемы самоконтроля и пр.
Этот перечень согласуется с нашими представлениями о навыках культуры поведения и общения. Вот в этом и состоит дилемма для любящих родителей. Ребенок может очень хорошо относиться к учительнице, выполнять все ее инструкции. Однако как у него это получается? Это уже совсем другой вопрос. Все мы знаем, что понятия «хотеть» и «мочь» не всегда совпадают.
Родители воспитанных детей зачастую демонстрируют большие амбиции в отношении их успеваемости, так как в счастливое семейное будущее вложено огромное количество сил.
Вот получена первая плохая оценка. Кто может быть в этом виноват? Только учитель и вся система образования, которая «калечит» нормальных детей из приличных семей. Учителя не вникают в особенности учащихся по разным причинам:
• низкая заинтересованность по причине сравнительно небольшой заработной платы;
• много детей в классе;
• недостаток профессионального опыта;
• усталость.
Очень жаль, что все эти внутришкольные проблемы родители обсуждают на семейной кухне в присутствии первоклассника. Он, выслушав эмоциональные реплики взрослых, начинает со страхом понимать, что в школе его ожидают большие неприятности. Главный их источник – плохой учитель. Ребенок уже с 1-го класса сталкивается с неразрешимыми жизненными противоречиями. Прощай, любовь к школе!
Как правильно поговорить с ребенком по поводу плохой оценки? Проанализируйте вместе с ним, что произошло. Подумайте над учебными действиями, которые помогут повысить низкую успеваемость. Желательно доверительно побеседовать с учителем, выяснить его мнение о трудностях в обучении ребенка. Мы знаем, что школьные будни удачно складываются для тех учеников, чьи родители поддерживают тесный контакт с педагогами. Бессмысленно настраивать ребенка против школы, в которую ему еще ходить 9 или 11 лет. Лучше сотрудничать, тогда удастся не только исправить плохую оценку, но и закрепить высокую успеваемость начинающего учебу первоклассника.
Диапазон применения байки: личные беседы психолога с родителями учеников, выступления на родительских собраниях, школьных педагогических советах, тренинги для учителей.
№ 92. Байка «Учителя уничтожают незаурядность учеников». Часть 3. «Первый конфликт с учителем»
Как и было решено на семейном совете, на следующий день мама Илюши пришла в школу. Потрясая дневником сына с краснеющей в нем двойкой, она потребовала дать ей отчет: «Почему ее мальчика недооценивают?!» Делала она это так эмоционально, что не давала учителю ни одного слова вставить.
Молча учитель показал ей работы детей: красивые пластилиновые домики с окнами, дверями и трубами. У кого-то на крыше даже грибок вырос. А вот и Илюшина работа: два одиноких, но очень аккуратных бревнышка, лежащих крест-накрест. От удивления у Илюшиной мамы пропали голос и речь. Единственное, на что она нашла в себе силы, – это шепотом извиниться.
В это время Илюша летел домой, как на крыльях. Он ждал рассказа мамы о том, как в грозной организации под названием «Комитет» признают его незаурядность.