111 баек для педагогов
Шрифт:
Можно ли подобные мужские высказывания считать антипедагогическими? Думаю, что да.
Позиция матери. Что имела в виду мама школьника, когда просила его позаботиться о собственной успеваемости? Она призывала его к самостоятельности, ответственности, трудолюбию. Речь идет о формировании важнейших личностных качеств, которые позволяют ставить цели и добиваться высоких результатов. Человек, который способен систематически учиться, впоследствии имеет больше шансов достичь успеха в разных жизненных сферах. На примере школьного обучения ребенок учится прилагать свои усилия, а не полагаться на счастливое стечение обстоятельств.
Вывод.
Существует еще один довод в пользу хороших оценок. Одноклассники уважительнее относятся к тем сверстникам, которые демонстрируют высокие показатели в усвоении знаний, межличностном общении и общей эрудиции.
Дорогие отцы-троечники! Кстати, экзамен на супружескую коммуникацию вы тоже сдали на три. Подумайте хотя бы о воспитательных альтернативах.
Диапазон применения байки: родительские собрания в школе, личные беседы с родителями учеников, особенно с отцами-троечниками.
№ 100. Байка «Урок для мальчика-игрули»
У первоклассника Сережи школьный рюкзак был объемный и тяжелый. В нем помещались не только книги и тетради, но и игрушки. Какие игрушки? Солдатики, роботы, части конструктора, брелоки-головоломки, несколько мягких игрушек.
Весь класс занимается, а Сережа все караулит, когда же можно достать какую-нибудь из игрушек и позаниматься своими делами. Наступает подходящий момент. Все выполняют письменное задание в тетрадях, учительница заполняет журнал за своим столом. Можно начинать игру. Только в этот раз ребенок так увлекся, что не заметил, как возле его парты появилась Татьяна Андреевна.
– Ты чем занят? – спокойно поинтересовалась педагог.
– Я? Так, ничем.
– Как ничем?! Ты играешь на уроке. Для тебя есть специальное место. Собирай все свои игрушки, – заявила учительница.
Она помогла перетащить все богатство Сережи за свой рабочий стол. Ученик оказался перед всем классом.
– Это у нас будет место для игры, – прокомментировала для всех детей Татьяна Андреевна.
Сережа насупился и покраснел. Не хотелось ему торчать перед всем классом и перекладывать свои игрушки. Посмешище какое-то…
Мораль. В 1-м классе встречаются дети с устойчивыми игровыми установками в рамках учебного процесса.
Комментарий. Несформированность личностной готовности к школьному обучению приводит к проявлению инфантильного типа отношения к учебной ситуации и учителю. Характерным является игровое отношение к происходящему в классе. В данном случае у учащихся трудно спрогнозировать поведение на уроке. Они могут активно включаться в работу, выполнять все задания, но начинают быстро отвлекаться на посторонние дела, «мечтают». Обучение воспринимается ими как игра или один из возможных вариантов времяпрепровождения. Личностное поведение ими мало контролируется, они не вникают в содержание школьных норм и правил, могут их игнорировать. Затруднения в выполнении учебных заданий связаны с неумением выслушать инструкцию
Диапазон применения байки: комплексная психолого-педагогическая помощь, психологическое сопровождение ученика, консультации психолога с родителями и учителями, индивидуальная коррекционная помощь ученику.
№ 101. Байка «Урок инквизиции»
На уроке физкультуры 8-й «Г» прыгал через спортивный снаряд с романтическим названием «козел». Разбегаешься, отталкиваешься, опора на руки, прыжок и… перелетаешь с красивым приземлением. Не сложно.
Среди учеников периодически попадаются хрупкие, низкорослые девочки. Они добегают до «козла», прыгают и садятся на него верхом. Учитель физкультуры решил одну такую школьницу вывести на «олимпийский уровень».
– Рост – не помеха. Я научу тебя перелетать через снаряд, – оптимистично заявил физрук испуганной девочке.
Ученица не верила, что когда-нибудь сможет совершить гигантский прыжок. «Козел» был слишком высокий. Да и страшно. Однако выбора не было. Пришлось довериться учителю.
Разбег, прыжок – и миниатюрная девочка-подросток сбивает своим телом снаряд и падает вместе с ним. От грохота вздрогнули все одноклассники. Зрелище было неприятным. Окончательно перепуганная ученица отказалась продолжать попытки взлететь над спортивным снарядом.
– У тебя нет освобождения от физкультуры. Должна сдавать все нормы! Я помогу, подстрахую. Прыгай!
В прыжке физрук поймал руку девочки и начал перебрасывать ее через «козла». Раздался хруст. Старательный учитель сломал ученице безымянный палец.
На другой день в кабинет директора школы пришли родители травмированного ребенка. Они потребовали наказать учителя-инквизитора.
Мораль. Индивидуальный подход в обучении – это не пустой звук, а показатель мастерства педагога.
Комментарий. Учитель физкультуры использовал агрессивный способ обучения прыжкам через спортивный снаряд. Он не посчитал нужным вникнуть в переживания ученицы. Позже оказалось, что у нее фобия высоты. Страх парализовал все ее попытки выполнить установленный норматив.
Понятно, что девочка-подросток не станет профессиональной спортсменкой. Она никогда не сможет оценить радость прыжков через «козла». Учителю следовало пересмотреть для нее норматив в порядке исключения.
Диапазон применения байки: консультации психолога, семинары для учителей школ, педагогические советы.
№ 102. Байка «Учитель физики с блюдечком с голубой каемочкой»
Шел урок ненавистной физики. Наташа и Оксана сидели на предпоследней парте в ряду у окна. Они не слушали объяснение новой темы, не следили за увлекательным рассказом учителя о мировых достижениях любимой им науки в XVIII и XIX веках. Наташка даже подумала: «Вот бы перенестись сейчас в прошлый век. Я бы нашего физика на костре инквизиции сожгла».