365 дней немецкого. Тетрадь третья

Тема урока: Притяжательное местоимение.

AUFGABE 61

Передайте содержание следующих диалогов по-немецки. Существительные в скобках указаны с определенным артиклем. Замените его на соответствующее притяжательное местоимение.

Образец:

A: Was macht dein Buch?

B: Was k"ummert dich mein Buch?

А:

Б: Тебе-то что за дело до моей книги?/ С какой стати тебя волнует моя книга?

Комментарий. Интересуясь делами или здоровьем собеседника, немцы часто прибегают к глаголу machen, который в данном случае означает «продвигаться» (об успехах в работе или на личном фронте) или «жить, поживать» (о человеке, о его здоровье в целом или о конкретном заболевании).

1. «Как дела на работе?» – «Тебе-то что за дело до моей работы?»

2. «Как продвигается твоя дипломная работа (die Diplomarbeit)?» – «Тебе-то что за дело до моей дипломной?»

3. «Как продвигается твоя дипломатическая карьера (die diplomatische Karriere)?» – «Тебе-то что за дело до моей карьеры?»

4. «Как поживает твоя жена?» – «Тебе-то что за дело до моей жены?»

5. «Как дела у ваших пациентов (der Patient, мн. ч. die Patienten), г-н доктор?» – «Вам-то что за дело до моих пациентов?»

6. «Как дела на любовном фронте? (Букв.: Что поделывает любовь?)» – «Тебе-то что за дело до моей личной жизни (das Privatleben)?»

7. «Как продвигается твой развод?» – «Тебе-то что за дело до моего развода?»

8. «Как твоя рана? Всё еще болит?» – «Немного».

9. «Как твое плечо (die Schulter)? Всё еще болит?» – «Немного».

10. «Как твоя простуда (die Erk"altung)?» – «Спасибо. Мне уже намного лучше (букв.: я чувствую себя уже намного лучше (viel besser)».

11. «Как твоя спина?» – «Тебе-то что за дело до моей спины?»

12. Профессор (после лекции): «У вас есть вопросы, господа?» Студент: «Как ваше колено, г-н профессор?»

Ключ:

1. “Was macht die Arbeit?” – “Was k"ummert dich meine Arbeit?“

2. “Was macht deine Diplomarbeit?” – “Was k"ummert dich meine Diplomarbeit?“

3. “Was macht deine diplomatische Karriere?” – “Was k"ummert dich meine Karriere?“

4. “Was macht deine Frau?” – “Was k"ummert dich meine Frau?“ (Первый вопрос неоднозначен, однако в контексте встречи двух хороших знакомых, которые не виделись какое-то время, он будет скорее носить более общий характер (как она вообще поживает), чем относиться к роду её занятий. Если вы интересуетесь именно её профессией, то лучше выразиться поконкретней: “Was macht deine Frau beruflich?”)

5. “Was machen Ihre Patienten, Herr Doktor?” – “Was k"ummern Sie meine Patienten?“

6. “Was macht die Liebe?” – “Was k"ummert dich mein Privatleben?“

7. “Was macht deine Scheidung?” – “Was k"ummert dich meine Scheidung?“

8. “Was macht deine Wunde? Tut sie dir immer noch weh?” – “Ein wenig.“

9. “Was macht deine Schulter? Tut sie dir immer noch weh?” – “Ein wenig.“

10. “Was macht deine Erk"altung?” – “Danke. Ich f"uhle mich schon viel besser.“

11. “Was macht dein R"ucken?” – “Was k"ummert dich mein R"ucken?“

12. Professor: “Haben Sie Fragen, meine Herren?” Student: “Was macht Ihr Knie, Herr Professor?”

Тема урока: Спряжение неправильных глаголов в настоящем времени.

До сих пор мы имели дело только с так называемыми «правильными» глаголами.

В спряжении правильных глаголов принимают участие только личные окончания, которые указывают на конкретное лицо: ich mache, du machst, er macht и т.д. По причине такого малого количества изменений эти глаголы также называют слабыми – в отличие от «сильных» глаголов, у которых изменения затрагивают не только окончания, но и сам корень глагола. В корне таких глаголов наблюдается чередование гласных – явление, унаследованное современными индоевропейскими языками от своих древних предков. 1

Чередование гласных затрагивает разные области слово- и формообразования. Некоторые из этих форм нам уже встречались 2 и встретятся еще не раз.

Однако в настоящий момент это явление интересует нас только в связи со спряжением глаголов в настоящем времени. И здесь нам нужно знать две вещи:

1) Чередование затрагивает не все формы, а только форму второго и третьего лица единственного числа (du, er, sie, es). Остальных форм оно не коснулось.

2) В чередовании принимают участие конкретные пары гласных, а именно: