Чтение с увлечением
Шрифт:
III этап.Правила игры: ведущий дает игрокам задание: «Быстро составьте сочетания из слов первой и второй группы. Внимание! В некоторых словах второй группы надо изменить окончания».
1. азбука, бочка, конь, лампа, меч, звезда, царь, остров, доктор.
2. Аладдин, богатырь, мед, богатырский, путеводная, Салтан, Айболит, Буян, Морзе.
Когда ребята выполнят задание, ведущий может попросить рассказать, где игроки узнали об этих словах и когда.
IV
В конце игры ведущий подводит итог, определяя победителя каждого этапа и победителя всей игры. Баллы можно присуждать как по количеству верных ответов на каждом этапе игры, так и в целом за всю игру. Дополнительные баллы следует дать и тем, кто верные решения находил раньше других.
Материал: секундомер, ручки, чистые листы бумаги (по количеству игроков), листы с заданиями. Количество игроков: от 2 до 5.
Возраст играющих: от 7 лет.
I этап.Правила игры: игроки сидят за столом. Ведущий раздает игрокам листы с заданиями, ручки, чистые листы бумаги.
Ведущий предлагает игрокам: «Цифрой отметьте, сколько раз повторяется слово в строке».
Примеры игровых карточек
1. Чудо, чудить, чудный, чудить, чудеса, чудесный, чудаковатый.
2. Морской, маринист, море, моряк, маринист, морячка, приморский, маринист.
3. Слава, славный, слово, словесный, словеса, славный, славить, словить, славный, сладкий, славный, словник.
Примечание: если игроки не знают лексического значения каких-либо слов и задают вопросы (разумеется, вопросы будут, дети – народ любознательнейший), то ведущему стоит объяснить значение слов после проведения данного этапа игры.
II этап.Правила игры: ведущий не объясняет правил, а предлагает прочитать задание самостоятельно и выполнить его.
Пример карточки с подобным заданием
Как можно быстрее подчеркните слова-родственники (можно ввести понятие «однокоренные слова»):
1) личность – лицо, личностный, лицей, лицензия, лицеист, обезличить, личинка, перелицевать, лицензионный (Подсказка для родителей: слова-родственники здесь – лицо, личностный, обезличить);
2) убеждать – убедить, беда, убеждение, бедность, убедительно, убежать (Подсказка: слова-родственники – убедить, убеждение, убедительно);
3) выразить – выразительный, выражать, вырождаться, поразмыслить, выразитель, невыразимый, выражение, вырождение. (Слова-родственники – выразительный, выражать, выразитель, невыразимый, выражение).
III этап. Правила игры: ведущий раздает орфографические словари, знакомит игроков с понятием «словарнаястатья» и предлагает выписать из орфографического словаря все слова на определенную букву, например, на «А», связанные с темой «Спорт».
От словарных игровых упражнений следующая группа игровых задач отличается тем, что их следует выполнять на материале сочетаний слов, предложений и фрагментов текстов.
Игра тренирует внимание, позволяет научиться ориентироваться в таких компонентах, как инструкция, учебный материал, образец. Способствует развитию чувства товарищества.
Материал: ручки, листы бумаги (по количеству игроков), листы с заданиями.
Количество игроков: от 2 (четное количество).
Возраст играющих: от 7 лет.
Правила игры: ведущий предлагает игрокам, сидящим по двое, взять листы с заданиями.
Далее предлагает собрать «парочки»: слова (от 8 до 14 слов) записаны на отдельных листах или карточках и разложены на столе.
Затем нужно объяснить значение получившихся словосочетаний – «парочек».
Пример карточек
Материал: ручки, листы бумаги (по количеству игроков), карточки с заданиями, секундомер.
Количество игроков: от 2 (четное количество).
Возраст играющих: от 7 лет.
Правила игры: на листе бумаги напечатаны слова. Ведущий раздает листы каждой паре игроков и говорит: «Кто быстрее соединит линиями похожие слова из разных колонок?»
Для того чтобы вы, уважаемые учителя и родители, проще ориентировались в этой игре, мы выделили подчеркиванием подходящие пары.
Примеры «парочек»
После этого игроки должны по команде ведущего сочинить небольшую историю. Тот игрок, который сочинит связный текст и при этом использует наибольшее количество слов из предыдущего этапа, становится победителем.
12
Тем учителям, психологам, родителям, кто будет сам подбирать задания, предлагаем сделать на листах с заданиями два столбца, в которых слова первого столбца противоположны по значению словам второго столбца. Можно включить в работу такие слова, которые не имеют пары, и те, что могут «стоять в napes одновременно с несколькими словами. Например, «мелкий» – «крупный», «глубокий».