Детский сад. Дебют в России. Книга о том, кем, каким образом и на каких основах было создано российское дошкольное воспитание
Шрифт:
2.
Для чтения надобно иметь верный глазомер.
Маленькие дети, читая, указывают пальцем на каждую букву, другие употребляют на то грифель или палочку; но это вовсе неприлично. Должно привыкать читать просто глазами.
3.
Кто хочет громко читать, тот должен держаться прямо.
Лучше всего встать, если мы хотим громко читать: ибо стоя можно лучше говорить, нежели сидя.
4.
Грудь вперёд!
Если грудь не свободна, то мы не можем свободно дышать. Кто стоит нагнувшись,
5.
Голову вверх!
Если мы голову слишком наклоняем, то тем сжимаем горло: это также препятствует говорить ясно.
6.
Шея должна быть свободна!
Кто слишком туго завязывает себе галстук или рубашку, тому неловко говорить.
7.
Шея, рот и нос должны быть чисты!
Весьма неприятно, если кто говорит в нос: это происходит от нечистоты в носу. Излишняя мокрота во рту и в горле производят хриплый и невнятный голос.
8.
Не говорите сквозь зубы, но открывайте рот надлежащим образом!
Если тебе велят читать вслух, то ты должен говорить так громко, чтобы учитель и ученики могли понимать тебя. Ты не можешь говорить громко, когда говоришь сквозь зубы.
9.
Не держи книгу слишком близко передо ртом.
Если ты книгу слишком близко держишь ко рту, то голос не может выходить, и никто тебя не поймёт надлежащим образом.
10.
Переводи дыхание в надлежащее время.
Есть дети, которые переводят дыхание в середине слова или строчки, но это нехорошо. Дыхание должно переводить только после запятой, после точки или после другого знака препинания.
11.
Читая, не должно ни кашлять, ни глотать.
Иные дети делают это, когда они не могут выговаривать какого-либо слова, но это ни к чему не служит, в таком случае должно лучше сложить слово сие по складам в уме.
…17.
Не читай без всякой остановки; иногда ты должен и останавливаться.
Так как ты в разговоре иногда останавливаешься, то должен ты, читая, также иногда останавливаться. Для показания, где надобно останавливаться, служат знаки препинания, которые суть: точка (.), вопросительный знак (?), восклицательный знак (!), двоеточие (:), точка с запятою (;) и запятая (,). При точке ты должен останавливаться более всего, при прочих знаках менее, а менее всего у запятой.
18.
Читай так, чтобы видно было, что ты понимаешь то, что читаешь.
Маленькие дети часто читают все на один голос; этим они доказывают, что они вовсе не размышляют о том, что читают. Если ты хочешь хорошо читать, то ты должен обратить внимание на то, что читаешь.
19.
Читай тем же голосом, каким ты обыкновенно говоришь.
Когда ты читаешь, то должен представлять себе, что ты с кем – то разговариваешь, или что ты кому-либо что-нибудь рассказываешь. Если ты, читая, переменяешь голос свой совсем против обыкновенного, то ты читаешь противоестественным голосом.
20.
Читая, ты должен переменять голос свой,
Голос твой бывает весьма различен, когда ты, говоря, выражаешь или радость, или печаль; он переменяется также, когда ты хочешь выразить удивление или ужас, или гнев, или вопрос, или приветствие, или приказание и т. п.
21.
Ты должен читать вопрос таким же голосом, каким ты выражаешь его, когда ты говоришь.
Я спрашиваю, напр. здесь ли вы все? Что вы делаете? Неужели ты спишь? Проснулся ли ты?
22.
Иногда ударение, которое ты кладёшь на какое-либо слово, переменяет смысл всей речи.
Словами: дай мне эту книгу, можно, посредством различного ударения, выразить четвероякий, всегда различный смысл. Когда ты скажешь: Дай мне эту книгу, кладя ударение на слово дай, то это значит: дай, а не покажи или подари мне эту книгу. Если ты скажешь: Дай мне эту книгу, кладя ударение на слово мне, то это значит: дай мне, а не ему или другому эту книгу. Когда же ты хочешь выразить, чтобы дали тебе именно эту книгу, а не другую какую-либо, то ты должен сказать: Дай мне эту книгу, кладя ударение на слово эту. Если же ты хочешь выразить, чтобы тебе дали книгу, а не перо или карандаш, то ты должен класть ударение на слово книгу и говорить: дай мне эту книгу.
23.
Если тебе случится читать какое-либо восклицание, то вспомни, каким голосом люди в обыкновенном разговоре выразили бы оное.
После всякого восклицания становится восклицательный знак (!). Вот восклицания различного рода, напр.
1. Удивления: Если бы какой-нибудь посторонний человек пришёл сюда в школу, и вы бы хорошо читали, то он бы воскликнул: ах, как эти дети хорошо читают!
2. Радости: Если бы, пришедши домой, родители сказали вам: Радуйтесь, мы сегодня поедем кататься по Неве; то вы бы, верно, вскричали: Ах, как весело, мы сегодня поедем кататься по Неве!
3. Боязни: Промчались пожарные трубы по улице, и все люди вскричали: Боже мой, пожар!
4. Негодования. Учитель сказал невнимательному ученику: Убирайся отсюда!
5. Приказания. Мойся! Одевайся! Достань мне перо!
24.
Если, читая, тебе встречаются возвышенные мысли, то ты должен усилить голос.
Напр. Бессмертна душа человеческая! – Здесь особенно усиливается голос на слове Бессмертна.
25.
Иные места должно читать особенно мягким голосом.
Напр. Просьбу: Сделайте одолжение: не откажите мне в этом. – Голос особенно смягчается на словах: сделайте, не откажите.
Моление. Напр. Господи, Боже мой! избави нас от сей напасти! – Голос особенно становится умильным на первых четырёх словах.
Утешение. Напр. Не тужи, друг мой! эта беда пройдёт. – Первые четыре слова произносятся голосом нежного участия; остальные голосом ободрительным.
Одним словом, всё, что приятно, должно читать мягким голосом. Но что находится между скобками , должно быть читано скорее, а иногда даже тише прочего.