Эмоции и чувства
Шрифт:
58. Дрожит ли слегка твоя рука, когда учитель просит сделать задание на доске перед всем классом?
Обработка и интерпретация результатов
При обработке результатов выделяют вопросы, ответы на которые не совпадают с ключом теста. Например, на 58-й вопрос ребенок ответил «да», в то время как в ключе этому вопросу соответствует «-», т. е. ответ «нет». Ответы, не совпадающие с ключом, - это проявление тревожности.
При обработке подсчитывается:
а) общее число несовпадений по всему тесту. Если^>но
б) число совпадений по каждому из восьми факторов тревожности, выделяемых в тексте. Уровень тревожности определяется так же, как в первом случае. Анализирует-
556 Приложение
Фактор
Номера вопросов
1. Общая тревожность в школе
2, 4, 7, 12, 16, 21, 23, 26, 28, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56
А 40, 57
47, 48, 58
2. Переживание социального стресса
5, 10, 15, 20, 24, 30, 33, 36, Е-11
39
42,44
3. Фрустрация потребности в достижении успеха
1,3,6, 11, 17, 19,25,29,32,43
Е-13
35,
38, 41,
4. Страх самовыражения
27,31, 34, 37, 40,45 J=6
5. Страх ситуации проверки знаний
2, 7, 12, 16, 21, 26 J=6
6. Страх не соответствовать ожиданиям окружающих
3, 8, 13, 17, 22 Е- 5
7. Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу
9, 14, 18, 23, 28 J-5
8. Проблемы и страхи в отношениях с учителями
2, 6, 11, 32, 35, 41, 44, 47
Е=8
ся общее внутреннее эмоциональное состояние школьника, во многом определяющееся наличием тех или иных тревожных синдромов (факторов) и их количеством. Содержательная характеристика каждого синдрома (фактора)
1. Общая тревожность в школе - общее эмоциональное состояние ребенка, связанное с различными формами его включения в жизнь школы.
2. Переживание социального стресса - эмоциональное состояние ребенка, на фоне которого развиваются его социальные контракты (прежде всего - со сверстниками).
3. Фрустрация потребности в достижении успеха - неблагоприятный психический фон, не позволяющий ребенку развивать свои потребности в успехе, достижении высокого результата и т. д.
4. Страх самовыражения - негативные эмоциональные переживания ситуаций, сопряженных снеобходимостью самораскрытия, предъявления себя другим, демонстрации своих возможностей.
5. Страх ситуации проверки знаний - негативное отношение и переживание тревоги
в ситуациях проверки (особенно - публичной) знаний, достижений, возможностей.
6. Страх не соответствовать ожиданиям окружающих - ориентация на значимость других в оценке своих результатов, поступков и мыслей, тревога по поводу оценок.
7. Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу - особенности психофизиологической организации, снижающие приспособляемость ребенка к ситуациям стрессогенного характера, повышающие вероятность неадекватного, деструктивного реагирования на тревожный фактор среды.
8. Проблемы и страхи в отношениях с учителями - общий негативный эмоциональный фон отношений со взрослыми в школе, снижающий успешность обучения ребенка.
Приложение 557
Ключ к вопросам
Вопрос
Ответ
Вопрос
Ответ
Вопрос
Ответ
1
–
20
+
39
+
2
–
21
–
40
–
3
–
22
+
41
+
4
–
23
–
42
–
5
–
24
+
43
..+ .._
6
–
25
+
44
+
7
–
.26
–
45
–
8
–
27
–
46
–
9
–
28
–
47
–
10
–
29
–
48
–
11
+
30
._+ .
49
–
12
–
31
–
50
–
13
–
32
–
51
–
14
–
33
–
52
–
15
–
34
–
53
–
16
–
35
+
54
–
17
–
36
+
55
–
18
–
37
–
56
–
19
–
38
–
57
–
Методика «Выявление уровня тревожности у подростков»
Методика разработа на основе «Шкалы социально-ситуационной тревоги» Кондаша (Волнение: Страх перед испытанием.
– Киев, 1981). Особенность шкал такого типа состоит в том, что в них человек оценивает не наличие или отсутствие у себя каких-либо переживаний, симптомов тревожности, а ситуацию с точки зрения того, насколько она может вызвать тревогу. Преимущество шкал такого типа заключается, во-первых, в том, что они позволяют выявить области действительности, объекты, являющиеся для школьника основными источниками тревоги, и, во-вторых, в меньшей степени, чем другие типы опросников, оказываются зависимыми от особенностей развития у учащихся интроспекции.
Бланк методики содержит инструкцию и задания, что позволяет при необходимости проводить ее в группе. На первой странице бланка указывается фамилия, имя школьника, класс, возраст и дата проведения исследования.
Инструкция.На следующих страницах перечислены ситуации, с которыми вы часто встречаетесь в жизни. Некоторые из них могли быть для вас неприятными, вызвать волнение, беспокойство, тревогу, страх. Внимательно прочитайте каждое предложение и обведите кружком одну из цифр справа: 0, 1, 2, 3, 4.