Химера воспитания
Шрифт:
«Я – весь внимание», – дескать.
Теперь Вы будете изрекать, а воспитуемый Вами ребенок-подросток будет конспектировать изрекаемое Вами.
Со всем возможным усердием.
О чем еще может мечтать воспитующий!
Казалось бы.
Однако по прошествии после этого совсем немногого времени некие доброхоты сообщили Вам, что с Вашим ребенком случилось нечто совершенно невероятное!
То, что по всем Вашим рассуждениям и умозаключениям ну просто
Оказалось, что Ваш, со всем возможным тщанием и старанием холимый и лелеемый, опекаемый и оберегаемый ребенок в компании своих одноклассников и не только… нюхает клей!
Марки… впрочем, не будем предоставлять бесплатную рекламу продукции фирмы-производителя клея.
«Как!!!», – воскликнете Вы в неподдельном ужасе.
Очень просто: одевает на голову полиэтиленовый пакет, открывает емкость с клеем, и – нюхает.
«Этого не может быть!», – со всей доступной Вам твердостью и убежденностью заявляете Вы.
Вот-вот.
Именно так, теми же самыми словами и с той же интонацией заявил некий посетитель зоопарка, впервые увидев жирафа.
Вы тут же заводите своего ребенка в помещение, бывшее когда-то просто комнатой в Вашей квартире, но теперь уже Вашими усилиями в одночасье превратившееся в инквизиторско-гестаповскую камеру пыток, и начинаете свой пылкий и гневный допрос.
По сути – пытку Воспитанием.
Вернее, пытаетесь ее начать.
И тут Вас подстерегает нечто уж совсем непредвиденное.
Вместо того чтобы стенать от раскаяния, заламывая себе руки и рвя на себе волосы, Ваш ребенок совершенно спокойно произносит всего одно слово: «Минуточку».
Затем удаляется, и… возвращается.
Уже не с пустыми руками.
Неся в них, как священную реликвию,… что?
Никогда не догадаетесь.
Конспект Ваших воспитательных поучений, наставлений и нравоучений.
Вот так сюрприз! – не правда ли?
Немного полистав сей «кондуит», Ваш ребенок с нескрываемым чувством глубокого удовлетворения торжественно зачитывает искомые им фрагменты Ваших изречений.
«Не пить всякой гадости!».
– А я и не пью, – изрекает отрок.
«Не курить!», – сказано было Вами, а им записано – ну прямо как в салоне пассажирского лайнера во время взлета и посадки.
– А я и не курю, – все так же спокойно продолжает аморально добивать Вас Ваше дитятко.
«Не вкалывать себе никакой мерзости!», – императивно приказали Вы своему чаду когда-то.
А оно – поди ж ты! – записало.
– А я и не вкалываю. Ни в каком из смыслов, – вбивает очередной гвоздь в крышку гроба уже покойной Вашей радужной безмятежности по поводу того, что вот у Вас-то все в полном порядке с Воспитанием Вашего ребенка.
Образцово-показательного.
Но на этом – не обольщайтесь – «гвозди» у него отнюдь не закончились.
Последний оказался самым несгибаемым:
– А теперь покажите мне, милостивые господа-Воспитатели, где в этом свидетельстве Вашего воспитующего рвения хоть что-то сказано о том, что мне запрещается нюхать клей?
Немая сцена.
Занавес.
Мир праху повергнутых в прах иллюзий.
«Он что, надо мной издевается?!», – с дрожью в голосе и со смешанным чувством возмущения, растерянности и оскорбленного благонравия вопрошаете Вы.
Разумеется.
А как Вы хотели?
Чтобы Вы устраивали своему ребенку пытки Воспитанием, а он покорно и благодарно их сносил?
Если так и бывает, то лишь до поры – до времени.
После чего происходит бунт.
Либо – «бессмысленный и беспощадный» (см.: Пушкин А.С. пропущенная глава к «Капитанской дочке»), либо – хорошо продуманный и тщательно выверенный – как в случае с Вашим ребенком.
Ведь он – в ответ на применяемые Вами к нему пытки Воспитанием – применил по отношению к Вам пытку испытанием Вашей психики на прочность.
Путем доведения Вашей системы Воспитания до ее логического завершения.
Каковым оказался абсурд.
Теперь же – мучайтесь.
И – гадайте: нюхал ли Ваш ребенок этот злосчастный клей, или же только сделал вид, что нюхал, демонстрируя тем самым всю ущербность применяемого Вами к нему Воспитания.
Хорошего – по Вашему глубокому убеждению.
Однако, несмотря на все Ваши глубокие убеждения в обратном, Хорошее Воспитание, это все равно, что хорошая виселица или хорошая гильотина.
Она не представляет собой ничего, кроме бессмысленного и кощунственного сочетания не-сочетаемых между собой слов.
Ведь любое Воспитание, пусть даже самое-самое расхорошее, по сути своей есть аркан.
На котором воспитующий тянет воспитуемого.
Туда, куда он, субъект Воспитания, считает нужным.
Ни в малейшей степени не считаясь при этом с мнением на сей счет объекта Воспитания.
Однако то, что должно связывать людей друг с другом, а не врага с врагом, не может быть ни арканом, ни лассо, ни поводком с жестким ошейником, а только лишь репшнуром – альпинистской веревкой.