Хранители Древних Знаний. Тайна переписки Даррунга

Синельников Валерий

– У меня всегда одно домашнее задание – думайте! Думайте над тем, что услышали. И старайтесь полученные знания применить в Жизни. Вот тогда можно будет с уверенностью сказать, что вы усвоили Урок. И всегда помните: когда вы стараетесь для Рода, то Род старается для вас!

Даррунг Виррит

– Я побаиваюсь требовательных преподавателей, –

призналась Настя Ладе и Ярославу, с которыми она шла на Урок к Даррунгу по коридорам Капища Света. Они вместе с другими ребятами спускались по ступенькам на этаж ниже.

– Слово-то какое интересное – «Даррунг». Что бы оно значило? – задумчиво спросил Ярослав.

– От него веет каким-то величием, чем-то таким старинным, таинственным, – сказала Лада. – Меня мои Родители постоянно учили прислушиваться к своей интуиции и чувствам.

– По-моему, неплохое начало нашего пребывания в Храмовой Школе, верно? – с улыбкой спросил Ярослав. – Посмотрим, что будет дальше!

С этими словами мальчик с уверенностью открыл дверь в учебную комнату.

Просторное помещение мало чем отличалось от той учебной комнаты, где они провели свой первый Урок в Капище Света. Такая же роспись по всем стенам и потолку. Через окна была видна большая часть Горного Скита. Здесь стоял высокий худощавый Жрец лет тридцати шести. Длинные тёмно-русые густые волосы спускались ниже плеч. Лицо его было холодным и ничего не выражающим. Было видно, что этот человек мало кого пускает в свой внутренний мир. Он даже не подал виду, когда ученики зашли в учебную комнату и сели за парты. Когда все затихли, он встал и отложил в сторону свиток, который внимательно читал или делал вид, что читал. Ярослав бросил взгляд на текст. Он узнал Рунику – один из Жреческих видов письма, которым Хранители пользуются уже несколько десятков тысяч лет. Во всяком случае, так ему рассказывал его отец.

– Рад, что вы уже успокоились, – ровно сказал Даррунг. – Мы с вами начинаем новый предмет, и называется он – Образность Древних Языков. Кто-нибудь понимает, о чём идёт речь?

Никто из ребят не решился ответить. Ярослав набрался смелости и поднял руку. Даррунг вопросительно взглянул на него. Ярослав молвил:

– Отец рассказывал мне, что большинство Древних Языков, особенно нашего корня, имеют Образную Основу, то есть каждая Буква, или как раньше говорили – Буквица, – означает не только звук, но и Образ. Соответственно, и слово становится результатом соединения не только звуков, но и Образов в определённом сочетании, то есть набором мыслеобразов.

– Неплохо. В таком случае, если кроме нашего юного друга никто не понимает, о чём идёт речь, то слушайте, пишите и запоминайте. Я повторять не буду. Тема нашего сегодняшнего занятия следующая: «Образное мышление».

Мальчики и девочки записали тему в свои Жреческие тетради.

– Что такое, собственно, Образное мышление? Это способность мыслить Образами. То есть мыслить глубинно, картинками и чувствами. Можно мыслить образно, а можно проговаривать что-либо про себя. Это два разных механизма, но они дополняют, а не противоречат друг другу. Можно сказать, что они перетекают один в другой. Важно уметь их правильно сочетать и в то же время пользоваться каждым из них в отдельности как самодостаточным инструментом. Оба типа мышления в идеале должны быть доведены до совершенства. Вот простой пример этих двух типов мышления, которые по факту являются двумя гранями одного мышления – комплексного, целостного.

Вам надо сходить в магазин за хлебом, и вы решили подумать об этом. Механизм мышления будет следующий. У человека на уровень сознания вырывается импульс в виде нескольких картин. Например, картинка первая – пустая хлебница или то место, где он хранит хлеб. Именно эта картинка и запускает последующие Образы. Вторая картинка – магазин и полка, где продаётся хлеб, и третья – как человек наслаждается вкусом хлеба. Хотя последовательность Образов может быть и другой. Каждый человек неповторим, а потому и картинки ему придут свои. Это зрительные Образы, связанные с чувствами и звуками, которые

он прокручивает в своём сознании, и при этом они проносятся в сознании достаточно быстро. Однако просто проносящиеся картинки – это ещё не вся мысль. Человек автоматически начинает проговаривать то, что он увидел в виде набора взаимосвязанных слов. А как вы думаете, зачем он это делает?

– Наверное, затем, чтобы лучше осознать те картинки, которые увидел, – робко сказала Лада.

– Верно! – Глаза Даррунга блеснули. – Именно так. Сами картинки, которые пришли из подсознания, ещё необходимо осознать, иначе они останутся непонятыми. Потому человек словесно проговаривает примерно следующее в нашем примере: «Мне надо сходить за хлебом. Буду одеваться». Это – общий механизм мышления. Если у человека больше развито правое полушарие мозга, то в таком случае он будет больше делать упор на яркость картинок, и слов ему понадобится меньше. Если же развито более левое полушарие, то в таком случае картинок будет немного, и они будут достаточно тусклыми и размытыми. А слов в процессе мышления будет значительно больше, чем у «правополушарника». А теперь скажите мне, какое существует внешнее проявление, по которому можно быстро определить, у кого какое полушарие больше развито?

Ученики задумались. Ярослав вскинул руку. Виррит взглянул на него.

– Я слышал, что от того, какой рукой пишет человек, определяется и степень активности мозга – какое полушарие более развито.

– Так, – заинтересованно протянул Даррунг и пристально посмотрел на мальчика. – И какая же рука что означает?

– Наверное, какая рука развита, такое и полушарие более активно, – предположил «волчонок».

Виррит в ответ лишь усмехнулся и молвил:

– А вот и нет. Как раз наоборот. Это связано с энергетическими центрами в человеческом теле. Правое полушарие отвечает за левую руку, а левое полушарие – за правую. Но активность руки – это не единственный фактор, определяющий развитие полушарий мозга. Человек может работать активно правой рукой, но при этом иметь достаточно развитое правое полушарие. А как думаете, какое же полушарие активно у Жрецов?

– Наверное, правое? – неуверенно спросил Александр.

– Скорее всего, левое, – сказала Лада.

Ярослава вдруг осенило, и он воскликнул:

– Жрецы умеют писать обеими руками! У них одинаково хорошо развиты оба полушария!

Воцарилась тишина. Все ученики удивлённо смотрели на «волчонка». Даррунг усмехнулся. Было видно, что он остался доволен.

– Вижу, что-то начали понимать. В таком случае двигаемся дальше. Раз Образное мышление является глубинным и многомерным, то оно предоставляет человеку больше возможностей. И в первую очередь достигается это за счёт расширения меры понимания и уровня осознанности. Давайте же теперь разберёмся с тем, что же это такое – «мера понимания», что значит её расширение.

Я думаю, все вы слышали такое выражение: «В меру своего понимания». Это значит, что существует определённый уровень понимания в каком-то вопросе и он может меняться в зависимости от развития человека. Это и есть мера понимания, или её ещё называют «уровнем осознанности». То есть человек постоянно находится на каком-то уровне понимания. И мыслит он с учётом этой меры понимания. Возьмем, к примеру, такой вопрос: «Что сегодня происходит в Горном Скиту и в Капище Света?»

Кто на каком уровне понимания находится, тот так и будет мыслить и главное – такие решения и будет принимать. Чем меньше мера понимания и уровень осознанности, тем менее уместными будут принимаемые решения и механизмы их воплощения в Жизнь.

Часто бывает так – и вам подросткам это обязательно надо знать, – находится юноша или девушка на каком-то этапе своего развития и в меру своего понимания что-то делает из искренних побуждений и думает, что так будет лучше. Проходят годы, и уже в более зрелом возрасте они осознают, что действовали-то неправильно. И начинают действовать уже по-другому, иной раз даже в противоположном направлении, чем действовали во время горячей молодости. А почему произошло такое изменение? Да потому, что расширилась мера понимания.