Исцеление от эмоциональных травм - путь к сотрудничеству, партнерству и гармонии
Шрифт:
Мыслит картинами и образами. Способен к визуализации, дизайну и общению с помощью диаграмм.
Основная деятельность: мысленная визуализация и трансформация образов.
Визуально-пространственный интеллект относится к способности представлять пространственный мир в уме… может быть использован в искусстве и науке. Если вы обладаете пространственным интеллектом и ориентированы на творчество, у вас больше шансов стать художником или скульптором, архитектором… Аналогичным образом
Обучается с помощью рифм и ритмов. Распознает тональные контуры.
Основная деятельность: тональность, ритм, тембр.
Способность мыслить о музыке, уметь слышать музыкальные образы, распознавать их, помнить их и, возможно, манипулировать ими. Люди, обладающие сильным музыкальным интеллектом, не только легко запоминают музыку, но и не могут выкинуть ее из головы.
Обучается в команде. Сплачивает группу, рассказывает истории.
Основная деятельность: настроенность на чувства, эмоции, цели и мотивации окружающих.
Понимание и общение с другими людьми. Это качество необходимо нам всем, но оно становится очень важным, если вы учитель, врач, продавец или политик. Любой, кто постоянно общается с другими людьми, должен быть мастером в сфере межличностных отношений.
Обучается через саморефлексию. Использует метамышление, конструирует внутренние миры.
Основная деятельность: настроенность на собственные чувства, эмоции, цели и мотивацию.
Точно описывает свои чувства; учится на собственных ошибках; имеет развитое чувство собственного достоинства… Позволяет осознать себя, отступить назад и посмотреть на себя со стороны как внешний наблюдатель.
Обучается через движение. Использует язык и память тела.
Основная деятельность: управление телом и манипуляция объектами внешнего мира.
Способность использовать тело или части тела – руку, пальцы, кисти – для решения проблемы, сделать или произвести что-то. Наиболее наглядными примерами являются люди, занимающиеся легкой атлетикой или театральным искусством.
Обучается через взаимодействие с природой. Распознает и понимает растения и животных.
Основная деятельность: распознавание и классификация объектов окружающего мира.
Способность человека ориентироваться в среде живых существ… так же, как и обладать чувствительностью к другим проявлениям мира природы… Эта способность была большой ценностью… среди охотников, собирателей и фермеров. Она продолжает играть центральную роль в таких профессиях, как ботаник или шеф-повар.
Обучается через рассмотрение фундаментальных вопросов. Ощущает себя во времени и пространстве (космосе). Чувствительность к фундаментальным вопросам человеческого бытия и способность задумываться над ними. Способность позиционировать себя относительно бесконечности как ее элементарная часть. Способность заниматься наиболее важными вопросами человеческого бытия: смысла жизни и смерти, цели существования вселенной. Способность испытывать любовь и полную погруженность в созерцание шедевров искусства.
Задумывается над целью и смыслом жизни, творчества, над вопросами неравенства, нравственности, добра и зла; мечтает о светлом будущем и конструирует его.
Интуитивное понимание физического мира. С ранних лет дети учатся осознавать разницу между живыми существами, неживыми объектами и мыслительными конструкциями. Они обладают врожденным пониманием твердости, силы тяжести и инерции. Они знают, что собака без лапы остается собакой, а ящик может служить вместилищем, стулом или столом.
Гибок, применяется к овладению любым навыком или понятием, в том числе причинно-следственной связи. Необходим для понимания вещей, явлений и процессов, которые лежат вне сфер ответственности других модулей интеллекта, либо располагаются на границах этих сфер.
Список литературы
Abram D., The Spell of the Sensuous. NY: Vintage Books, 1996.
Alberts B., Johnson A., Lewis J., Ruff M., Roberts K. and Walter P., Molecular Biology of the Cell: Garland Science, 2002.
Aldana J., The 15-Minute Miracle //2009.
Aldhous P., The fog of war // New Scientist 202 (2707): 40–43, 2009.
Amnesty International. Stop violence against women: statistics //
http://www.amnesty.org.uk/content.asp?CategoryID=10309, 2009.
Anon., Stress ‘harms brain in the womb’ // BBC News, 26 January 2007.
Anon., Here’s to the baby // New Scientist 200 (2681): 6, 2008a.
Anon., Obesity: in statistics // BBC News, 2 January 2008b.
Anon., The abuse goes on // New Scientist 199 (2674): 4, 2008c.
Anon., Understanding embryo implantation offers insight into infertility // Medical Research Council News, 29 September 2008d.
Anon., ‘Christine’ – A brave woman’s fight for the future // Amnesty Magazine (153): 21–22, 2009.
Anon., Deteriorating home life puts kids at risk // New Scientist 201 (2701): 14, 2009a.
Anon., ‘Many girls’ abused by boyfriends // BBC News, 31 August 2009. 2009b.