Итоговые дни по лексическим темам. Планирование и конспекты. Книга 3

на главную

Жанры

Поделиться:

Итоговые дни по лексическим темам. Планирование и конспекты. Книга 3

Итоговые дни по лексическим темам. Планирование и конспекты. Книга 3
5.00 + -

рейтинг книги

Шрифт:

Третье издание, исправленное и дополненное

От автора

Тематическое планирование становится все более популярным в дошкольных образовательных учреждениях. Оно позволяет сделать жизнь ребенка интересной,

творческой, разнообразной, дает ему возможность погрузиться в тему, лучше понять ее.

В пособии «Итоговые дни по лексическим темам. Планирование и конспекты. Книга 1» представлены планы-конспекты по темам: «Домашние электроприборы», «Грибы», «Осень», «Зима», «Весна», «Город», «Деревня», «Профессии», «Транспорт», «Дикие животные». В пособии «Итоговые дни по лексическим темам. Книга 2» представляются темы: «Игрушки», «Овощи и фрукты», «Цветы», «Деревья и кустарники», «Птицы». В данном пособии вы найдете материал по темам: «Домашние животные», «Одежда, головные уборы, обувь», «Продукты питания», «Дом, квартира, мебель», «Посуда», «Человек».

Вышеперечисленные темы изучают как в группах компенсирующей направленности, так и в группах для детей с нормой психофизического развития.

Обычно в конце каждой лексической темы воспитатели и логопеды планируют итоговое занятие с целью контроля и оценки знаний и умений детей. Однако опыт показал, что на одном занятии осуществить это практически невозможно. Необходим комплекс разнообразных средств, который можно использовать в течение всего дня или нескольких дней. Так родилась идея разработки тематических итоговых дней.

Предложенные конспекты педагоги и логопеды могут варьировать в постановке целей и содержании в зависимости от уровня развития детей, объема пройденного материала, используемой программы воспитания и обучения, глубины изучения темы в рамках программы или кружка.

Педагоги должны знать, какой речевой, дидактический материал предлагался детям на занятиях логопедами, чтобы учесть это при планировании контрольного дня. Материал книги можно использовать не только для контроля, но и для обучения, если изменить цели.

Практика показала, что эффективность данного вида планирования увеличивается, если учитывается ряд требований:

– наиболее результативным является сценарный вариант планирования, который предполагает единую линию сюжета. Он обеспечивает полную преемственность в работе обоих воспитателей, а также узких специалистов (педагогам предоставлена возможность самим продумать мотив детской деятельности, а основных героев автор подсказал);

– тема определяет содержание и цели дня, но не выражается в односторонности планирования, так как параллельно решаются и другие задачи воспитания, обучения и развития ребенка;

– тематический день должен быть спроектирован таким образом, чтобы дети переключались с одного вида деятельности на другой, а не находились долго в статическом положении или проявляли сверхактивность;

– для детей младшего дошкольного возраста ведущими мотивами должны быть игровые, а со средней группы можно вводить познавательные и нравственные;

– игровой персонаж (игрушка или сам педагог) должен быть подобран с учетом интересов и возраста детей. Он помогает сконцентрировать внимание на теме дня, нацелить на предстоящую деятельность и оценить ее. Наибольший интерес у детей вызывают герои мультфильмов и сказок, в роли которых выступают воспитатели.

Особую группу составляют дети с общим недоразвитием речи (ОНР) и задержкой психического развития (ЗПР). Их игровой персонаж может привлечь лишь на несколько минут. Эмоциональное восприятие этих детей слабо выражено, иногда наблюдается полное равнодушие к сюрпризным моментам, игровым приемам. Поэтому необходимо часто привлекать их внимание к персонажу в разных видах деятельности, менять персонажей в течение дня, уходить от излишней эмоциональности и экспрессивности как причины перевозбуждения и расторможенности детей;

– важно, чтобы тематические дни были не только жестко регламентированы, но и дети имели достаточно времени для свободной самостоятельной деятельности. Поэтому обязательно нужно планировать развивающую среду по теме;

– необходимо чередовать групповую, подгрупповую и индивидуальную деятельность детей, исключая перегрузки, учитывать их интересы, желания, потребности (это может проходить через планирование основных этапов дня в утренний отрезок времени в старших группах).

В данном пособии предлагается широкий спектр форм организации детской деятельности, в которых можно осуществить контрольную диагностику. В первой и второй книгах было показано, как можно спланировать итоговый день, поэтому в предлагаемом пособии представлен только практический материал – варианты содержания тематического дня, который можно самостоятельно скомпоновать в соответствии с уровнем развития детей группы.

Такой подход позволит воспитателю выбрать приемлемые формы и методы занятий.

Планы-конспекты можно использовать и как учебный материал для студентов дошкольных отделений и факультетов, дав задания: подобрать мотив к каждому виду деятельности, подробно прописать речевую работу по всем задачам в соответствии с речевыми диагнозами детей и этапом коррекционной работы, доработать цели и содержание с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка.

Методисты ДОО могут найти в книге интересные творческие идеи, примеры сочетания разных видов деятельности детей в рамках одной темы, проследить взаимосвязь работы логопеда и воспитателя.

Тематические дни требуют особой подготовки и оборудования. Чаще всего дидактический материал имеется в методическом кабинете, в группах и у логопеда. Кроме того, в последние годы появились прекрасные тематические словари с наглядным материалом и методическим обеспечением.

Предложенный в пособии материал может использоваться и в начальной школе на уроках как их часть, и во внеклассной, кружковой работе, особенно он будет полезен в классах КРО.

Особое внимание в книге обращено на грамотность постановки цели. Любая современная технология обучения предполагает наличие диагностической составляющей. Осуществить контроль знаний и умений детей можно только, обозначив четкие критерии оценки, выбрав измеритель (игру, занятие и т. п.). Поэтому в постановке образовательных целей (в текстах обозначены как ожидаемый результат) используются глаголы иметь представление, знать, уметь.

Процесс воспитания, развития и обучения непрерывен и охватывает все дошкольное детство. Поэтому развивающие и воспитательные цели (в тексте обозначены обобщающим словом цели) формулируются через глаголы развивать, воспитывать, формировать. Более конкретно их должны определить сами педагоги, исходя из условий воспитательно-образовательного пространства.

Для автора важно было подсказать саму идею и пути ее осуществления, помочь понять, как можно комплексно проконтролировать представления, знания и умения детей, без чего невозможно оценить результат воспитательно-образовательной деятельности и спроектировать дальнейшую работу.

Комментарии:
Популярные книги

Заплатить за все

Зайцева Мария
Не смей меня хотеть
Любовные романы:
современные любовные романы
эро литература
5.00
рейтинг книги
Заплатить за все

Академия проклятий. Книги 1 - 7

Звездная Елена
Академия Проклятий
Фантастика:
фэнтези
8.98
рейтинг книги
Академия проклятий. Книги 1 - 7

Охота на эмиссара

Катрин Селина
1. Федерация Объединённых Миров
Любовные романы:
любовно-фантастические романы
5.00
рейтинг книги
Охота на эмиссара

Кодекс Крови. Книга IV

Борзых М.
4. РОС: Кодекс Крови
Фантастика:
фэнтези
попаданцы
аниме
5.00
рейтинг книги
Кодекс Крови. Книга IV

Темный Лекарь 4

Токсик Саша
4. Темный Лекарь
Фантастика:
фэнтези
аниме
5.00
рейтинг книги
Темный Лекарь 4

Темный Патриарх Светлого Рода

Лисицин Евгений
1. Темный Патриарх Светлого Рода
Фантастика:
юмористическое фэнтези
попаданцы
аниме
5.00
рейтинг книги
Темный Патриарх Светлого Рода

Истребители. Трилогия

Поселягин Владимир Геннадьевич
Фантастика:
альтернативная история
7.30
рейтинг книги
Истребители. Трилогия

Дочь моего друга

Тоцка Тала
2. Айдаровы
Любовные романы:
современные любовные романы
эро литература
5.00
рейтинг книги
Дочь моего друга

Фараон

Распопов Дмитрий Викторович
1. Фараон
Фантастика:
попаданцы
альтернативная история
5.00
рейтинг книги
Фараон

Генерал Империи

Ланцов Михаил Алексеевич
4. Безумный Макс
Фантастика:
альтернативная история
5.62
рейтинг книги
Генерал Империи

Генерал Скала и сиротка

Суббота Светлана
1. Генерал Скала и Лидия
Любовные романы:
любовно-фантастические романы
6.40
рейтинг книги
Генерал Скала и сиротка

Отмороженный 4.0

Гарцевич Евгений Александрович
4. Отмороженный
Фантастика:
боевая фантастика
постапокалипсис
рпг
5.00
рейтинг книги
Отмороженный 4.0

Real-Rpg. Еретик

Жгулёв Пётр Николаевич
2. Real-Rpg
Фантастика:
фэнтези
8.19
рейтинг книги
Real-Rpg. Еретик

Идеальный мир для Лекаря 7

Сапфир Олег
7. Лекарь
Фантастика:
юмористическая фантастика
попаданцы
аниме
5.00
рейтинг книги
Идеальный мир для Лекаря 7