Книга лучшей российской мамы. Малыш от года до 5 лет
Шрифт:
Постепенно убирайте из песочницы игрушки и вводите буквы – персонажи.
Помимо занятий в песочнице играйте с буквами и дома. Например, пусть кроха раскрашивает буквы, играет в кубики, на которых они изображены. Научите ребенка писать их.
Занятия чтением
Итак, когда у вас и у вашего маленького ученика или ученицы хорошее настроение, предложите ему или ей спеть Буквенную песенку. Мелодия у нее может быть самая простая (придумайте ее вместе со своим малышом). Такая песенка нужна для того, чтобы состоялось знакомство крохи со слогами.
Запишите песенку-лесенку на бумаге:
Несколько раз пропойте эту песенку сверху вниз и снизу вверх. А теперь скажите: «А если перед буквами, которые звучат как а, о, у, э , поставить м, получится другая песенка».
Пропойте песенку еще раз вместе с малышом.
А теперь предложите своему малышу просто прочитать лесенку еще раз: ма, мо, му, мы, мэ.
Похвалите свою умницу.
«Мы сложили из букв, которые произносятся как м и а , слог ма (покажите на листочке), из букв, которые произносятся как м и о , мы сложили слог мо (покажите), из букв м и у – слог му, и ты все эти слоги прочитал(а). Ты уже умеешь читать слоги!»
Похвалив еще раз, спросите: «Кто же сложил и прочитал эти слоги? Вот здесь написано. Читай (покажите на слог мы). Кто?»
«Мы, – прочтет ваш смысленыш. И вдруг узнает о том, что сам произнес(ла) слово мы. – Мы!»
Наверняка ваш малыш будет ликовать. Дорогие родители, не пропустите этот чудесный момент, когда ребенок открывает, что он умеет читать. Ведь одновременно он получает первый опыт чтения. Постарайтесь, чтобы он наступил как можно скорее после того, как малыш начал учиться читать, пока он еще не устал этому учиться, пока ученье еще привлекает его как игра или новое занятие.Величайшая ошибка при воспитании – это чрезмерная торопливость.
Ж.-Ж. Руссо
Будьте терпеливыми. У каждого малыша свой темп. И однажды вы обязательно услышите счастливый возглас вашего малыша: «Мама, я умею читать!»
А теперь споем похожую песенку-ле сен ку – «МЯ-МЕ-песенку»:
Потом сверху вниз и обратно. Легко и весело.
Новое задание:
«Прочитай еще раз все слоги. Среди них есть песенка теленка и песенка козленка. Попробуй найти. Давай начнем с самого верха. Ма… Так теленок поет? Нет. А дальше какой слог?»
Похвалите своего малыша, когда он найдет му и ме.
Теперь запишите слоги этих песенок на прямоугольных картонках. Предложите ребенку новое задание.
«Теперь я возьму один слог (малыш читает: «Ма») и еще один такой же слог и положу их рядом. Прочти-ка, что получилось. Ты ведь уже умеешь читать».
Ребенок прочитает: мама.
«А если я возьму такие слоги?»
Берем ма и мы. Ребенок читает: мамы .Занятия не должны превратиться в обязаловку. Поэтому прерывайте их, когда вашему малышу еще хочется заниматься.
На следующих занятиях сначала вспоминаем «МА-МО-песенку». «А теперь спой «НА-НО-песенку» (покажите и пропойте первые две ступеньки): на, но…
Поем «ЛА-ЛО-песенку»:
Объявите: «РА-РО-песенка»!
Теперь ваш малыш уверенно знает все буквы, которыми обозначаются гласные звуки и четыре самые «певучие» (сонорные) согласные: м , н , л и р . И у вас есть возможность доставить своему маленькому читателю или читательнице удовольствие. Подберите для крохи слова из знакомых ему букв и с помощью компьютера напечатайте крупно на листочке. Вот так:
Так
Вы можете обнаружить, что вашему ребенку не всегда удается узнать прочитанное слово. Ведь, чтобы понять прочитанное слово, маленький читатель должен прочитать его с нужным ударением. А чтобы угадать место ударения, нужно уметь перемещать его со слога на слог.
Для этого вам нужно слушать, как читает ваш ребенок, и подсказывать правильные ударения, если у него возникают трудности.
Но если вы хотите ускорить формирование этого умения, поиграйте с малышом в игру «Разговорчивый иностранец».
Сначала «иностранцем» будьте вы: произносите русские слова с неверным ударением. Пусть ваш малыш угадывает искаженное вами – «иностранцем» слово и произносит его правильно. А потом поменяйтесь ролями.
Очень полезными могут оказаться стихотворные строчки:До ма бы ло м а ло мы ла ,
М а ма На дю м а ло мы ла .
Ваш малыш наверняка придет от них в восторг. Следующее двустишие очень похоже на первое. Ребенок рассмеется, когда увидит разницу. И прочитает все стишки без особого труда.
Ма ма На дю мы лом мы ла .
Ма ма мы ло у ро ни ла .
Ма ма На дю мы лом мы ла . Ма ма На дю у ро ни ла .
На дя ма му мы лом мы ла . На дя мы ло у ро ни ла .
На дя ма му мы лом мы ла . На дя …
Предложите малышу самому придумать последнюю строчку.
Итак, вы решили главную задачу – вашему малышу хочется читать, и он понимает, что значит «учиться читать». Остальное – дело техники. Вашему читателю предстоит наработать технику чтения.
Ясно, что четырех согласных слишком мало для того, чтобы поддерживать интерес к чтению. Поэтому на следующих занятиях представьте своему малышу «семейные буквы»: д (дед, дядя); т (тетя, ты, тот, те); б (баба) и п (папа). Сделайте это с помощью «МА-МО-песенки» и песенок-лесенок.
Исполняется «ДА-ДО-песенка»! И пусть ваш малыш, глядя на листок с «МА-МО-песенкой», поет:
– «ТА-ТО-песенка»! Соло вашего малыша:
– «БА-БО-песенка»!
– «ПА-ПО-песенка»!
После этого появились новые слова и предложения.