Кукляндия
Шрифт:
И тучка на небе уснула. —руку (пальцы сжаты в кулак), которая изображала тучку, положить на другую руку, как бы укачивая
3-й этап (одно занятие)
Импровизация «Необычные существа»
Есть еще вариант перчаточных кукол — это просто разноцветные перчатки. Дети надевают перчатки на руки и изображают пальцами зайчиков, червячков, ежиков, бабочек, крабов... Игры-импровизации желательно проводить под музыку различного характера.
Также
4-й этап — выступление (проходит в 2—3 занятия)
Танец кукол
Для выступления кукол понадобится малая двухъярусная ширма. Под аплодисменты детей оба занавеса раздвигаются.
1-й вариант. Дети надевают перчаточную куклу на руку. Под музыку разного характера дети по очереди показывают, как кукла танцует.
2-й вариант. После того, как все дети научились манипулировать куклой одной рукой, можно попробовать надеть кукол на обе руки. Дети стараются двигать каждой рукой по-разному (это полезно для развития обоих полушарий мозга).
Далее разыгрывается сценка «Необычная планета» (см. прил. 1, с. 81).
2.9. Освоение марионеток и полумарионеток
1-й этап — знакомство
Знакомство детей с этими куклами происходит намного раньше, чем начинается обучение их вождению. Еще в младшем возрасте дети хорошо воспринимают этих кукол, веря, что они живые. Поскольку эти куклы вызывают яркий эмоциональный отклик детей и помогают активизировать их внимание, педагог показывает марионеток на занятиях, использует в сюрпризных моментах.
На первом занятии по обучению вождению марионеток со старшими дошкольниками педагог может встретить детей в студии с куклой в руках (так же, как и на первом этапе работы с варежковой рыбкой). Марионетка может потанцевать, подойти к каждому ребенку, пообщаться. Затем куклу можно посадить на стульчик, чтобы рассказать занимательную историю про Марионетку (см. 2-й этап).
2-й этап (проходит в начале 2—3-го занятий)
Упражнение «Марионетки»
Педагог: Жила-была маленькая девочка. Однажды ей подарили куклу-марионетку. К ее рукам и ногам были привязаны нити. И решила девочка освободить куклу от этих нитей. Сначала обрезала нить, которая держала голову, затем те, которые держали кисти, затем обрезала нити, которые держали руки, затем нить, которая держала спину. И обрезала последние нити, которые держали ноги. Кукла вся развалилась.
Педагог вместе с детьми считает, и тут же, под счет , выполняется следующее упражнение.
И.п.: дети
1 — голова расслаблена, опускается вниз;
2 — руки сгибаются в локтях;
3 — руки резко опускаются вниз;
4 — наклон тела до пояса вниз;
5 — упасть на пол.
Педагог (продолжает рассказ): Не может марионетка двигаться сама, без помощи хозяйки, без нитей. И девочка стала пришивать нити обратно...
На счет 5, 4, 3, 2, 1 дети выполняют движения в обратной последовательности.
Упражнение с атрибутами «Веселые башмачки»
«Веселые башмачки» — это полезное пособие для подготовки к вождению кукол-марионеток, а также для развития координации движения рук.
«Веселые башмачки» легко сделать самим: нужно взять небольшую палку — вагу (вага — новое слово, с которым педагог знакомит детей на этом этапе), к обоим концам которой приделать тонкие веревочки. К концам веревок пришиваются мешочки с грузом в виде башмачков.
Педагог (или обученный ребенок) демонстрирует детям, как «башмачки» ходят, по очереди каждым касаясь пола. Затем дети пробуют сами водить «башмачки» одной и двумя руками.
Варианты вождения «Веселых башмачков»:
1. Обычной походкой, поочередно переставляя башмачками. Вагу дети держат двумя руками.
2. Обычной походкой, поочередно переставляя башмачками. Вагу дети держат одной рукой.
3. Один башмачок обходит вокруг другого башмачка. Вагу держат двумя руками, руки перемещаются по ходу вращения ваги.
4. Один башмачок обходит полукругом другой башмачок и возвращается. Вагу держат одной рукой.
5. Оба башмачка прыгают одновременно. Вагу держат двумя руками.
6. Оба башмачка прыгают одновременно. Вагу держат одной рукой.
7. Вращение башмачков, то есть обеими руками вращать вагу по часовой стрелке, затем обратно. Получается вертушка.
Упражнение «Оживи куклу»
Педагог знакомит детей с куклами-марионетками, объясняет, как леска помогает кукле двигаться. Педагог подробно объясняет, как водить кукол, затем дети по очереди пробуют водить кукол сами.
Куклы с большим обилием лесок трудны в управлении для детей, поэтому в студии достаточно иметь марионеток с одной, с двумя вагами и с крестовиной.
3-й этап — упражнения
Игра «Погуляй с моей куклой!»
Эта игра аналогична упражнению «Погуляй с моей игрушкой!» (см. описание методики освоения кукол-прыгунков. с. 30).
Игра «Давай познакомимся»
Под веселую музыку дети с марионетками гуляют по всей студии. В процессе прогулки дети подводят своих кукол к куклам друзей и знакомят их друг с другом. Пообщавшись, дети расходятся и идут к другим партнерам. Так игра повторяется несколько раз.