Литературное чтение. 2 класс. Учебник (в 2 частях). Часть 2
Шрифт:
• 3. Кого из персонажей русской сказки напоминает паук?
• 4. Рассмотри рисунок . Это рисунок ко всей сказке или только к её части? Если только к части, то прочитай эту часть. Какие слова из текста могут быть названием рисунка?
• 5. Рассмотри второй рисунок. Прочитай часть сказки, которую ил-лю-стри-ру-ет он. Какие слова из текста могут быть названием этого рисунка?
Ты познакомился со сказками разных народов.
• 1. Как отражаются в сказках природа, быт, обычаи тех народов, которые
• 2. Что такое сказка-объяснение? Какие ты знаешь сказки-объяснения?
• 3. Попробуй придумать сказку, в которой что-нибудь объясняется. Например, почему у лисы пушистый хвост? Почему муравей не летает?
• 4. Сравни сказки этого раздела. Что общего в их построении? Обрати внимание на концовки.
О братьях наших меньших
Н. М. Рубцов. Воробей
• 1. Бедный (небогатый) человек.
Бедный (несчастный) человек.
Бедный (скудный) ужин.
В каком значении употреблено слово «бедный» в этом стихотворении?
• 2. Вредные насекомые.
По характеру он был злой, вредный.
В каком значении употреблено слово «вредный» в этом стихотворении?
• 3. Серьёзное или смешное (шуточное) это стихотворение? Объясни ответ.
• 4. Как тебе кажется, какие строчки выражают главную мысль стихотворения?
• 5. Воробей изображён здесь реально (как в жизни) или условно?
Сравни воробья из народных песен, загадок и воробья из стихотворения Н. Рубцова. Чем они похожи? А чем отличаются?
Н. М. Рубцов. Коза
• 1.
• 2. «Ты правду говоришь?» – спросила мама.
Мальчик опустил глаза (смутился).
Мальчик опустил глаза (посмотрел вниз) и увидел, что развязался шнурок.
В каком из двух значений употреблено выражение «опустила глаза» в стихотворении?
К. Г. Паустовский. Барсучий нос
Озеро возле берегов было засыпано ворохами жёлтых листьев. Их было так много, что мы не могли ловить рыбу. Лески ложились на листья и не тонули…
У нас на стоянке горел костёр. Мы жгли его весь день и ночь напролёт, чтобы отгонять волков, – они тихо выли по дальним берегам озера…
Мы были уверены, что огонь пугает зверей, но однажды вечером в траве у костра начал сердито сопеть какой-то зверь. Его не было видно. Он озабоченно бегал вокруг нас, шумел высокой травой, фыркал и сердился, но не высовывал из травы даже ушей.
Картошка жарилась на сковороде, от неё шёл острый вкусный запах, и зверь, очевидно, прибежал на этот запах.
С нами был маленький мальчик. Он был выдумщик. Каждый день придумывал что-нибудь новое: то он слышал, как шептались рыбы, то видел, как муравьи устроили себе паром через ручей из сосновой коры и паутины. Мы делали вид, что верили ему…
Мальчик первый услышал фырканье зверя и зашипел на нас, чтобы мы замолчали. Мы притихли. Мы старались даже не дышать, хотя рука невольно тянулась к двустволке, – кто знает, что это мог быть за зверь!
Через полчаса зверь высунул из травы мокрый чёрный нос, похожий на свиной пятачок. Нос долго нюхал воздух и дрожал от жадности. Потом из травы показалась острая морда с чёрными пронзительными глазами. Наконец показалась полосатая шкурка.
Из зарослей вылез маленький барсук. Он поджал лапу и внимательно посмотрел на меня. Потом он брезгливо фыркнул и сделал шаг к картошке.
Она жарилась и шипела, разбрызгивая кипящее сало. Мне хотелось крикнуть зверьку, что он обожжётся, но я опоздал – барсук прыгнул к сковородке и сунул в неё нос…
Запахло палёной кожей. Барсук взвизгнул и с отчаянным воплем бросился обратно в траву. Он бежал и голосил на весь лес, ломал кусты и плевался от негодования и боли.
На озере и в лесу началось смятение. Без времени заорали испуганные лягушки, всполошились птицы, и у самого берега, как пушечный выстрел, ударила пудовая щука.
Утром мальчик разбудил меня и рассказал, что он сам только что видел, как барсук лечит свой обожжённый нос. Я не поверил…
Мальчик тянул меня за руку. Он обиделся. Он хотел доказать мне, что не соврал. Он звал меня пойти посмотреть, как лечится барсук.