Литературное чтение. 3 класс. Методическое пособие

Грехнёва Галина Михайловна

Вопрос (доп.). У Аксакова маленький человек – взрослый, у Жуковского – мальчик, а здесь – маленький муж («муженек»), и в песенке рассказывается, что делает для него жена. Это стихотворение более шутливое, забавное.

Урок 8 (124) (резервный)

Раздел «Сказки зарубежных писателей» (7 ч)

В этом разделе дети познакомятся с произведениями всемирно известных сказочников-классиков (Х. К. Андерсен, Ш. Перро), вновь

встретятся с героями «Сказок дядюшки Римуса» (Дж. Харрис), с интересом прочитают сказку известного итальянского писателя Дж. Родари «Пуговкин домик», которая построением своим напоминает русскую сказку «Теремок».

Работа с произведениями этого раздела должна быть ориентирована на развитие представлений о жанре сказки, о разных видах сказок, о сходстве и различии сказок народов мира. Позволит это сделать разнонаправленное сравнение сказок друг с другом, а также с ранее изученными народными и литературными сказками.

Урок 1 (125). Тема: «Какова услуга, такова и награда»

(Ш. Перро «Подарки феи»)

Задачи:

• закреплять на новом материале понятие «волшебная сказка»;

• учить определять главную мысль произведения;

• учить сравнивать сходные сказки по разным признакам (сюжет, персонажи);

• учить оценивать персонажей по их поступкам;

• развивать представление о противопоставлении как средстве выразительности (противопоставление персонажей);

• познакомить учащихся с французским писателем-сказочником Ш. Перро;

• дать представление о сходстве сказок у разных народов;

• развивать речевое чутье при работе с синонимами и антонимами (развитие речи).

Виды работы:

• чтение текста;

• выборочное чтение;

• составление плана;

• беседа по вопросам;

• работа с заглавием;

• формулирование основной мысли сказки;

• сравнение французской и русской сказок («Морозко»);

• работа с учебной статьей;

• речевая работа (развитие речевого чутья при работе с синонимами; толкование значений слов);

• творческая работа (иллюстрирование).

Дополнительные вопросы и задания

1. В сказке использован прием противопоставления. Что чему (или кто кому) здесь противопоставлено? Какими речевыми средствами это противопоставление выражено?

2. Почему младшей сестре фея явилась в облике бедной деревенской женщины, а старшей в облике принцессы?

3. Прочитайте о том, как младшая дочка дала напиться бедной женщине. Подумайте, зачем так подробно рассказывается об этом.

4. Какова главная мысль сказки?

5. Как можно было бы озаглавить сказку по главной мысли? Прочитайте еще раз название темы урока. Оно подойдет для заглавия?

6. Старшая дочь и мать были «грубы, спесивы, заносчивы, злы». Младшая дочь «добрая, приветливая, кроткая», «мила и учтива».

Найдите слова-синонимы в каждом ряду определений. Составьте пары антонимов из слов первого и второго ряда определений.

Комментарий к вопросам и заданиям

Вопрос 2. Остальные части можно озаглавить:

2. Как фея наградила старшую сестру.

3. Как младшая сестра вышла замуж за принца.

4. Какова судьба старшей сестры.

Вопрос 5. Сказка называется «Подарки феи», но младшая действительно получила подарок, а то, что получила старшая, подарком можно назвать только в насмешку.

Вопрос 6. Эта сказка волшебная. В ней: а) волшебный персонаж (фея); б) волшебные события (слова превращаются в цветы и драгоценные камни или в змей и жаб).

Вопрос 7. Эта сказка похожа на русскую народную сказку «Морозко»: две девушки в семье, хорошая и плохая; волшебный персонаж, который одну награждает за добродетель, а другую наказывает за дурное поведение. И в той и в другой сказке первой получает награду хорошая девушка, а вторая, завидуя ей, идет туда же, но ведет себя по-другому. Обе сказки одинаково кончаются – свадьбой хорошей девушки и смертью плохой. Только в русской сказке волшебный персонаж – Морозко, а во французской – фея. В русской сказке родная дочь (плохая) и падчерица (хорошая), а во французской родные сестры, но одна (плохая) похожа на свою вредную мать, а другая (хорошая) на покойного отца.

Сказки сходны по главной мысли: награждается добродетель, хорошее поведение, а осуждается плохое поведение.

Вопрос 1 (доп.). В сказке противопоставлены персонажи – старшая (плохая) и младшая (хорошая) дочери. Для характеристики старшей дочери использованы слова, называющие отрицательные признаки: груба, спесива, заносчива, зла. А для характеристики младшей – слова, которые называют положительные признаки: добра, приветлива, кротка, красива.

Вопрос 2 (доп.). Фея думала, что, может быть, старшая сестра не решится грубить принцессе. Испытание младшей было сложнее: легче решиться на непочтительное отношение к простой женщине, чем к принцессе.

Вопрос 3 (доп.). Девушка не просто дала напиться бедной незнакомой женщине, она сполоснула кувшин, «зачерпнула воды в самом глубоком и чистом месте и подала так, чтобы удобнее было пить». Все это говорит о том, какой заботливой, внимательной и доброй была героиня.

Вопросы 4, 5 (доп.). Главная мысль сказки: делайте бескорыстно добро людям, и счастье придет к вам. Слова феи, обращенные к старшей сестре («какова услуга, такова и награда»), тоже выражают главную мысль сказки. Здесь вознаграждается добродетель и наказывается порок.