Литературное чтение. 3 класс. Методическое пособие
Шрифт:
Вопрос 6 (доп.). Синонимы: «грубы», «злы»; «спесивы», «заносчивы»; «приветлива», «мила», «учтива». Антонимы: «грубы» – «приветлива»; «грубы» – «учтива».
Уроки 2, 3 (126, 127). Тема: «Волшебные помощники солдата»
(Х. К. Андерсен «Огниво»)
Задачи:
• развивать представление о великом сказочнике Х. К. Андерсене;
• закреплять
• учить обнаруживать и понимать информацию, не выраженную в тексте явно;
• учить сравнивать сходные сказки по разным признакам (сюжет, персонажи);
• характеризовать персонажей по их поступкам;
• формировать представление о сходстве сказок разных народов;
• развивать представление о построении сказок (повтор с усилением);
• развивать представление о скрытой речевой насмешке (иронии);
• расширять знания о сфере употребления слов (разговорные слова и выражения); пополнять словарный запас через активизацию уже знакомых слов; развивать речевое чутье при наличии в тексте иронии (развитие речи).
Виды работы:
• чтение текста;
• выборочное чтение;
• выбор заглавия для частей текста;
• работа с заглавием;
• построение аргументации;
• разгадывание кроссворда;
• речевая работа (выбор слов из заданного ряда для характеристики персонажа; определение сферы употребления данного ряда слов; определение речевых средств для создания насмешки);
• творческая работа (иллюстрирование).
Дополнительные вопросы и задания
1. Найдите и прочитайте описание трех встреч солдата с собаками в подземелье (с. 144–145). Чем каждое следующее описание отличается от предыдущего?
2. «Батюшки, сколько тут было золота!» Прочитайте дальше, что можно было купить на это золото. Чьи желания и вкусы отразил здесь сказочник? Почему?
3. Почему принцессу держали взаперти?
4. а) «Ну а раз солдат был богат, жил весело и одевался красиво, то и друзей у него стало много».
б) «Никто из друзей больше не навещал его – уж очень высоко теперь было подниматься к нему».
в) «И вот солдат разбогател… Тут все его друзья опять повадились к нему и очень его полюбили».
Какие слова и выражения в этих трех отрывках помогают понять, что автор высмеивает «друзей» солдата?
5. Что вы можете сказать о солдате? Какой он? Он смелый, ловкий, смышленый, решительный, добрый, щедрый, беззаботный, догадливый, легкомысленный, жестокий, доверчивый. Выберите нужное. Мотивируйте свой выбор.
6. «С головы до пяток», «полным-полно», «батюшки», «ни дать ни взять», «сидеть без гроша в кармане», «тратил-тратил», «деньжонок», «до смерти захотелось». Что общего в этих словах и выражениях? Где, в какой речи они употребляются? Какова их роль в сказке?
Комментарий
Вопросы 1–3. Волшебные персонажи – ведьма, собаки; волшебные предметы – огниво, клетчатый передник ведьмы. Чудесные помощники, спасающие солдата от смерти, – собаки. При ответе на эти вопросы дети, опираясь на текст сказки, должны доказать волшебный характер персонажей. Сказка заканчивается свадьбой. Х. К. Андерсен таким образом сохраняет все основные признаки волшебной сказки.
Вопрос 4. Ведьма изображена «старой и страшной», как и Баба-Яга в русских сказках. Но у Бабы-Яги костяная нога и обычно очень длинный нос. А у ведьмы в этой сказке безобразно длинная нижняя губа.
Вопрос 5. Ведьма рассказывает о трех собаках (три описания), три комнаты в подземелье, три встречи солдата с собаками, три раза собака приносит спящую принцессу к солдату.
Вопрос 6. Отношение так называемых друзей к солдату менялось в зависимости от того, богат или беден он был в данный момент. Конечно же эти люди не были друзьями солдата.
Вопрос 7. Дети должны восстановить нарушенный порядок следования частей.
Вопрос 1 (доп.). Каждая следующая собака больше предыдущей, особенно отличаются они размером глаз («словно два чайных блюдца» – «что мельничные колеса» – «ни дать ни взять две башни»).
Вопрос 2 (доп.). В перечислении того, что можно купить на это золото, отражены желания и вкусы детей, а не взрослых людей. Х. К. Андерсен адресует свою сказку прежде всего детям.
Вопрос 4 (доп.). а) «Раз был богат…, то и друзей у него стало много». Появление настоящих друзей не зависит от богатства.
б) «Высоко подниматься» – разве это причина, чтобы не навещать друга? Конечно, и здесь автор смеется над таким объяснением.
в) Соседство слов «разбогател» – «опять повадились» – «очень полюбили» выражает насмешку.
Вопрос 6 (доп.). Это слова и выражения разговорной речи. Можно сначала назвать учащимся три-четыре примера. После ответа предложите найти в сказке другие подобные примеры.
Разговорные слова и выражения достаточно активны в сказках, ведь сказка «сказывается», она возникла как устное произведение. Писатели в своих литературных сказках часто сохраняют эту особенность сказочной речи.
Урок 4 (128). Тема: «О том, как слабый, да умный победил сильных, да глупых»
(Братья Гримм «Храбрый портной»)
Задачи:
• развивать представление о знаменитых сказочниках Гримм;