Мастерс и Джонсон о любви и сексе. Том 1
Шрифт:
более мягкие, маленькие и симпатичные и менее подвижные, чем мальчики. В раннем детстве
матери чаще прикасаются к сыновьям, чем к дочерям, зато на девочек больше смотрят и чаще с
ними разговаривают - такое различие в обращении, по-видимому, призвано стимулировать
развитие речи у девочек и физическую активность мальчиков. В другом исследовании двум
группам молодых матерей показывали шестимесячного ребенка, одетого либо в голубые ползунки
(в этом случае его звали "Адам"),
оказалось", что "Бет" "послушнее" "Адама" и "ей" чаще улыбались и чаще давали игрушки (кукол),
чем "ему". Интересно отметить, что хотя взрослые
В песне С.Сильверстайна "Мальчишка по имени Сью", исполняемой Джонни Кэшем, отец
дает сыну "девчоночье" имя с целью сделать более мужественным. Мальчику, получившему имя
Сью, приходится часто драться, чтобы защитить себя от насмешек, и это, по мнению отца, должно
развить в нем смелость.
180
относятся к чужим детям по-разному (в зависимости от предполагаемого пола ребенка),
сами они этого не осознают.
Реакции родителей на поведение сыновей и дочерей также различны. На плач девочки
родители откликаются быстрее, чем на плач мальчика, но мальчику предоставлено больше
свободы в передвижении и его чаще оставляют одного. В этих случаях поведение родителей
направлено на выработку у мальчиков самостоятельности, тогда как девочки, наоборот,
бессознательно воспитываются в духе подчиненности и пассивности.
Назначение различий в половом воспитании детей пока до конца не ясно. Культурные
традиции, безусловно, играют в этом важную роль, но здесь нельзя не учитывать и влияния
биологических факторов. Например, у мальчиков выше интенсивность обмена веществ, они
потребляют больше калорий, и более высокая физическая активность может способствовать
развитию ранней самостоятельности, тогда как поощрение самостоятельности со стороны
родителей отражает культурные традиция общества. Более того, гормональный обмен в
дородовый период у мужчин и женщин проявляется по-раз-кому, и этим, возможно, определяются
различия в поведении в раннем детстве. Часто, как уже отмечалось, родители не отдают себе
101
отчета в том, насколько направленность их воспитательного воздействия зависит от пола ребенка,
но, тем не менее, дифференциация в подходе к воспитанию детей наблюдается даже у тех
родителей, которые являются убежденными противниками половых стереотипов.
К двум годам ребенок достаточно точно определяет пол других людей и способен разложить
одежду, предназначенную для мальчиков и девочек, в два разных ящика; однако способность
определять пол по своим собственным фотографиям появляется у него только к 2,5 годам.
Осознание половой принадлежности и восприятие себя как мальчика или девочки, по-видимому,
формируется у ребенка к трем годам. Этому, возможно, способствует развитие речевых навыков,
которое позволяет детям распознать свою принадлежность к определенному полу и проверить
правильность определения пола, применяя местоимения "он" или "она" к другим людям.
В возрасте 2-3 лет у детей начинает формироваться представление о половых ролях и
внешних признаках мужчин и женщин как внутри семьи, так и в окружающем мире. На первый
взгляд кажется, что детские представления достаточно отрывочны ("Тети не курят трубки" или
"Дяди не красят губы"), но понимание ребенка при этом значительно глубже, чем способность его
выразить. Скорее всего представления о принадлежности к мужскому или женскому полу
формируются на основе широкого спектра оттенков поведения.
Поскольку в раннем детстве игра очень важна для развития ребенка, анализ игрушек
позволяет выявить их роль в половом воспитании. Пройдя по отделу игрушек крупного универмага,
вы
181
сразу увидите принцип различного подхода к половому воспитанию в действии. Игрушки
для мальчиков ориентированы на активную и подвижную игру (пистолеты, машины, космические
корабли, спортивные принадлежности), тогда как игрушки для девочек предназначены для более
тихих занятий, часто ориентированных на домашнее хозяйство (куклы, кукольные домики, наборы
посуды, игрушечные "косметички"', пылесосы, плиты и холодильники). В тех случаях, когда
игрушка предназначена как для мальчиков, так и для девочек, модель для девочек обычно
определенным образом "феминизирована". Например, велосипеды для мальчиков рекламируются
как "быстрые и прочные", а для девочек - как "удобные и безопасные". Сиденье велосипеда для
девочек часто разрисовано цветочками, а к ручкам руля подвешены розовые кисточки.
Тщательный осмотр 96 игровых комнат показал, что у мальчиков больше игрушечных машин и
грузовиков, спортивного инвентаря и "военных" игрушек, тогда как девочки чаще играют с куклами,
кукольными домиками и хозяйственными принадлежностями. Хотя многие мальчики играют с
солдатиками или персонажами "звездных войн", большинство родителей мальчиков начинает
выражать беспокойство, если их сын отдает предпочтение куклам.
Детские книжки другой важный источник освоения половых ролей. По определению
Вайцман (1975), "дети познают мир через книги: именно из книг они узнают, как должны вести себя