Мастерс и Джонсон о любви и сексе. Том 1
Шрифт:
дети их возраста". Несмотря на то что в последние годы в детской литературе наметился
определенный сдвиг, анализ получивших специальные призы иллюстрированных изданий для
школьников, проведенный Вацман и ее коллегами, показал, что мужчины и женщины
представлены в них не равноценно. Во-первых, мужчины изображены чаще, чем женщины
(исследователи насчитали 261 мужской персонаж и 23 женских, т.е. соотношение составило 11:1).
Во-вторых, главными героями, определявшими развитие действия, являются, как правило,
мужчины, а женщины - второстепенными персонажами. В-третьих, взрослым женщинам в этих
изданиях неизменно отводится роль матерей или жен, тогда как взрослые мужчины представлены
в самых разных сферах деятельности и имеют различные профессии. Неудивительно, что при
чтении такой литературы девочкам подсознательно внушается, что их удел - замужество и
материнство. К счастью, в настоящее время несоответствие между изображением мужчин и
женщин претерпевает определенные изменения, и в последних изданиях для дошкольников
женщины показаны в более привлекательном свете.
Так как телевидение - это "окно в большой мир" для детей младшего возраста, оно,
несомненно, имеет большое значение для социализации половых ролей. Придуманный мир
детских мультфильмов, которые демонстрируются в утренних субботних программах, наполнен
половыми стереотипами: почти все их герои –
182
мужчины, а женщины представлены в роли помощниц или жертв, которых приходится
спасать от злых сил. Даже лучшие телепередачи для детей (такие, как "Улица Сезам") в прошлом
критиковались из-за того, что женщины в них редко изображались за пределами домашнего очага,
а мужчины составляли доминирующее большинство. Реклама товаров для дошкольников также
построена на основе моделей половых ролей: мальчики показаны смелыми и инициативными, а
девочки - спокойными, воспитанными и любящими домаш-ний труд.
102
К моменту поступления в начальную школу отношение к распре делению половых ролей
несколько меняется за счет сдвига акцента в оценке поведения мальчиков и девочек. Семилетнюю
девочку которая предпочитает играть в подвижные игры и лазать по деревь ям, считают развитой и
любовно (даже с гордостью) называют озорницей или сорви-головой. Семилетний мальчик,
которому больше нравится играть в куклы и прыгать через веревочку, чем играть в футбол, рискует
получить прозвище "девчонка " и стать источником беспокойства для родителей. Детские
психиатры относятся к "мальчишеству" девочек как к "нормальной переходной фазе развития", но
считают, что "девчоночьи игры" у мальчиков требуют коррекции поведения, чтобы предотвратить
развитие в будущем гомосексуаль ных наклонностей или половых нарушений.
Половые роли продолжают развиваться в играх школьников закрепляются при
взаимодействии с группами детей старшего воз-раста. Девочки и мальчики, играющие в школьном
дворе и вокруг него, постоянно находятся под наблюдением сверстников, и тот, кто играет не так,
как другие, часто становится предметом шуток ' остается непонятым. Поскольку мотивация "быть
как все" достаточно сильна для формирования дружеских отношений и признания индивида в
группе, постоянное поддразнивание может отрицательно сказаться на самооценке ребенка.
Считается, что в этом возрасте мальчики должны демонстрировать свою мужественность,
показывая силу, ловкость и боевой дух в спортивных состязаниях, которые становятся основой
игры подростков. Смелость и выносливость поощряются, а страх и слабость осуждаются
("мальчики не плачут!"). Девочкам, наоборот - хотя они физически более развиты, чем их
ровесники-мальчики - рекомендуется воздерживаться от шумных игр, связанных с физическими
нагрузками. (Сегодня эта модель поведения значительно откорректирована, и девочки получили
возможность не только учиться музыке и танцам, но и заниматься такими состязательными
видами спорта, как плавание, гимнастика, футбол и баскетбол). От девочек требуют, чтобы они
были чистыми и аккуратными, избегали драк и опасных шалостей ("Будь воспитанной девочкой!").
Маленьких девочек часто приучают плакать (в присутствии взрослых), если они ушиблись, или
чтобы показать, что их обижают, и за этим плачем обычно следует
183
утешение. Таким образом, с раннего возраста мужчин приучают решать свои проблемы
самостоятельно, а для женщин в качестве оптимального выхода из затруднительного положения
предлагаются демонстрация своей беспомощности и ожидание помощи со стороны. Половая
дискриминация иногда проявляется даже у детей сравнительно прогрессивных родителей:
"Возьмем мою знакомую, Ирэн, вице-президента фирмы "Форчун 500", которая совсем
недавно за ужином жаловалась, что мужчины из административного аппарата противятся
назначению женщин на руководящие посты. Не прошло и десяти минут, как она с гордостью
поведала нам, как ее сын носится по дому с криком "Мальчики лучше девочек! Мальчики лучше
девочек!".
По мнению Ирэн, сорока- и пятидесятилетние администраторы являются противниками
равноправия женщин, но когда ее Джонатан презрительно относится к девочкам, то это
естественно ("Такой возраст", - сказала она мне), "мило" и "типично для мальчика" (Роммель,
1984).
Безусловно, родители не всегда так реагируют на проявления "половой дискриминации" со