Мотивация небес
Шрифт:
«Ему уж точно ничего не светит», — подумала я.
Уже у двери профессор остановился и внимательно, но очень быстро еще раз окинул взглядом всех оставшихся учеников.
Мое внимание машинально переключилось с этого неординарного джентльмена на окружающих одноклассников. И тут я поняла, что именно было наиболее странным во всей этой ситуации. Все мои одноклассники продолжали веселиться или заниматься своими делами. Никто не реагировал ни на профессора, ни на то, что мы уходим. Все вели себя так, как будто в классе вообще ничего не происходило. У нас было достаточно ребят, интересующихся физикой,
Я даже хотела подойти к некоторым из них и поинтересоваться, почему им неинтересно такое заманчивое предложение, но что-то меня удержало. Даже не знаю, что со мной произошло, но мне вдруг стало абсолютно все равно.
«Не хотят — и не надо», — подумала я и последовала за профессором.
24. Закон Гравитации
Мы прошли в соседний класс. Расположились в первом ряду, и профессор начал лекцию:
— Все известные физики в своих исследованиях использовали метод ограниченного хаоса. Все, что им не удавалось объяснить, они закрывали внутри тех или иных постоянных, которые не изменялись при стандартных законах.
— Скажите, а эти занятия действительно помогут нам поступить в университет? — спросил Дэн.
— Они помогут вам решать такие жизненные задачи, по сравнению с которыми поступление в университет — это детская игра, — загадочно произнес профессор. — Я научу вас правильно мыслить и воспринимать физику так, как способны были ее воспринимать создатели этой науки. Для этого вам нужно будет перенастроить ваше сознание и научиться воспринимать весь мир немного по-другому.
— А разве мы сейчас неправильно мыслим? — спросил Даниэль.
— Вы мыслите стандартно. Пришло время поменять стандарты, которые вы используете. Для начала я просто приведу вам пример, чтобы вы уловили, насколько все на самом деле отличается от того, чему вас раньше учили. Начнем с самого простого. С закона гравитации. Все помнят этот закон?
Мы закивали.
— Итак гравитация. — С этими словами он повернулся к доске и быстро написал:
где G = 6,67·10–11 м3/(кг·с2) – гравитационная постоянная.
В этой постоянной, как я уже говорил, кроется все то, что еще не изучено физикой.
Мысль о том, что небесные тела обладают свойством притягивать, высказывали ранее до Ньютона Николай Кузанский, Леонардо да Винчи, Коперник и Кеплер.
«Леонардо да Винчи тоже среди них?» — подумала я.
— «Тяжесть есть взаимная склонность между родственными телами, стремящими слиться, соединиться воедино... В какое место мы ни поместили бы Землю, тяжелые тела вследствие природной их способности будут всегда двигаться к ней...» — писал в своей книге «Новая астрономия» Кеплер.
Но вот только мало кто сейчас обращает внимание, что это именно Взаимная, и именно Склонность, и именно только между родственными телами. Давайте рассмотрим Землю как живое существо. Именно так к ней относились философы, создавшие физику. Ее склонность — это ее желание быть рядом с родственными ей телами, поэтому она притягивает их к себе. А «родственные тела» тоже хотят быть вместе с ней и поэтому притягиваются к Земле. На этом примере мы можем увидеть, что простое желание любого живого существа имеет реальную физическую силу. Действительно,
Этот вопрос донесся до меня уже откуда-то издалека. Я погрузилась в размышления, пытаясь представить себе Землю и ее желания. Земля была перед моими глазами. У нее были такие размеры, что я могла обхватить ее руками. Или это я была такой большой?
Должно быть, я сильно задумалась. Потому что немного отвлеклась от своих мыслей только в момент, когда ногам стало совсем неудобно. Осмотревшись, я обнаружила, что мои колени упираются во внутреннюю сторону школьной парты. Пока я соображала, каким образом это может происходить, они наконец нашли способ освободиться из цепких лап школьной мебели. Как только это произошло, я поняла, что вишу посреди класса и рассматриваю свои туфли. Не успела я осознать эту картину, как меня поглотили новые ощущения. Я почувствовала легкость во всем теле, потом что-то подхватило меня и понесло прочь из класса.
Какая-то часть меня настойчиво пыталась сопротивляться этой несущей силе. Но любопытство победило, и усилием воли я приказала себе расслабиться. Вскоре я смогла настроиться на несущую меня волну, перестала сопротивляться и вскоре даже смогла управлять своим полетом. Я поняла, что управлять направлением можно с помощью желания. Например, одно только желание поближе рассмотреть или приблизиться к какому-нибудь зданию или дереву сразу изменяет траекторию моего полета в сторону этого объекта.
К этому времени я уже вылетела в окно и посмотрела вниз. Там ходили люди. Все они куда-то торопились и не обращали на меня внимания. Вдруг мне стало страшно, и я сразу же стала падать. Но вновь какая-то сила подхватила меня, и я полетела, постепенно чувствуя себя все более уверенно. Мне стало так легко, как не было никогда до этого. На меня ничего не давило. Меня ничего не беспокоило. Разобравшись в своих ощущениях, я огляделась по сторонам и поняла, что я парю в воздухе на уровне крыши школы.
Покружив немного на одном месте, я осмотрелась и полетела в сторону парка. Для этого мне было достаточно захотеть приблизиться к ближайшему дереву.
Пролетая над деревьями, я опять совсем близко увидела людей внизу, но они меня все равно не замечали. Все куда-то спешили, о чем-то думали, чего-то хотели. Я вдруг подумала, что они не летают, потому что даже не смотрят вверх. Вот если бы хоть кто-нибудь посмотрел вверх и заметил меня, я бы его сразу подхватила и помогла бы подняться вверх.
«Ведь им достаточно просто захотеть летать!».
«Люди! Люди, я здесь!» — услышала я издалека свой собственный голос.
Я почувствовала такой прилив сил, что, скорее всего, смогла бы с этим справиться. А потом бы этот кто-то полетел самостоятельно. Я почему-то была абсолютно уверена, что это возможно. Главное, чтобы этот кто-то меня заметил. Как же мне было хорошо сейчас! Я так хотела кому-нибудь помочь научиться летать. Но все продолжали спешить, бежать и думать о чем-то, и как я ни старалась привлечь к себе внимание, никто меня не замечал.