Непрерывное образование в период детства
Шрифт:
Ядро:
3. Что такое мыслительные способности?
А) индивидуальные особенности личности, которые обуславливают предрасположенность к более или менее успешному осуществлению мыслительной деятельности.
Б) осуществление человеком мыслительных операций;
В) особый вид познавательных способностей, характеризующийся ассиметричной гармонией качеств, операций и форм мышления, имеющий индивидуальную степень выраженности.
4. Какая модель, по-вашему, наиболее
5. Выделите возрастные психологические новообразования в развитии мыслительных способностей старших дошкольников и младших школьников:
А) развитое логическое мышление и речь;
Б) осуществление детьми мыслительных операций;
В) развитие элементов рефлексивного мышления, учебной деятельности.
Следствия:
6. Основными структурными компонентами, обеспечивающими преемственность в развитии мыслительных способностей дошкольников и младших школьников, являются?:
А) психические процессы – восприятие, внимание, память, мышление, речь, воображение.
Б) мыслительные операции; понятие – как интегративная форма мышления; креативность, самостоятельность и рефлексивность мышления детей.
В) наглядно-действенное, наглядно-образное, логическое мышление.
7. Какие современные образовательные технологии наиболее оптимальны в развитии мыслительных способностей детей?
А) использование ранее полученных знаний (при изучении того же самого предмета);
Б) постоянство методов, используемых при переходе с одной ступени образования на другую;
В) межпредметные связи.
8. Как вы считаете, развивая мышление, воспитываем ли мы ребенка?
А) Затрудняюсь ответить так как, по-моему, это спорный вопрос
Б) Нет: Развитие мышления – это интеллектуальное понятие, а воспитание – нравственное;
В) Да: Развитие мышления – это целостное образование, поэтому, развивая мыслительные способности, необходимо формировать диалектическое (рефлексивное) мышление с детства;
Критическое обоснование:
9. Как вы оцениваете собственный уровень профессионально-педагогического мышления в аспекте развития мыслительных способностей детей?
А) ученический;
Б) методический;
В) поисковой.
10. Основными критериями развития мыслительных способностей на ваш взгляд, является?:
А) показатель развития операций, форм и качеств мышления;
Б) высокий показатель в усвоении знаний и навыков;
В) развитое логическое мышление.
11. В чем сущность преемственности дошкольного и начального образования?
А) Легкая адаптация к условиям обучения в начальной школе.
Б)
В) Формирование готовности детей в ДОУ к обучению в начальной школе.
Оценка результатов выполнения программированных упражнений.
1. Ответы на вопросы программированного упражнения «ДРУЖБА»:
ИТОГО: 16 16
Ответы на вопросы, предполагающие несколько вариантов оцениваются в 2 балла (неверно – 0, частичное выполнение – 1 балл, верное выполнение – 2).
Высокий уровень: 15–16 баллов. Уровень выше среднего: 10–14 баллов.
Средний уровень: 6–9 баллов. Низкий уровень: 0–5 баллов.
2. Ответы на вопросы программированного упражнения для педагогов:
Ученический уровень: 0–3 баллов.
Методический уровень: 4–6 баллов.
Поисковый уровень: 7–9 баллов.
Методологический уровень: 9-10 баллов.
После определения уровня (по количеству баллов), можно сопоставить с собственной оценкой педагога по ответу на вопрос № 9.
Приложение 12
Паспорт физической готовности выпускника ДОУ-учащегося 1 класса
Ф.И. ребёнка___________________
Возраст _______________________
Группа здоровья__________________
Показания врача__________________
Физическое развитие
Физическая подготовленность
Приложение 13
Анкета «Определение уровня готовности студентов к реализации принципа преемственности в развитии физических качеств дошкольников и младших школьников»
Приложение 14