Практикум по этнической психологии
Шрифт:
Орлова, Рената Амировна. Формирование культуры межнационального общения как социопедагогический феномен [Электронный ресурс] / Р. А. Орлова, В. А. Беловолов. // Сибирский педагогический журнал. - 2009.№ 1.
– С. 273-283. - (Межвузовская электронная библиотека )
Основы этнологии: Учебное пособие / под редакцией В.В. Пименова; Издательство МГУ, 2007 г. (ЭБС ИЗДАТЕЛЬСТВО «ЛАНЬ»).
Фурсова, Елена Федоровна. Регионоведение. Этническая история России. Этнография [Электронный ресурс] : учебно-методические материалы специальности "Народное художественное творчество". Ч. 2 / Е. Ф. Фурсова, А. И. Голомянов ; Новосиб. гос. пед. ун-т, Фак. культуры
Этнология: Учебник Автор: Тавадов Г.Т. Издательство: Дашков и К, 2010 г. (ЭБС КНИГАФОНД).
http://www.elitarium.ru – Центр дистанционного образования.
http://ru.wikipedia.org – Свободная энциклопедия.
http://corpculture.ru – Институт корпоративной культуры.
http://cross-cultural.jimdo.com/ - Сравнительные исследования ценностей.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
МЕТОДИКИ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ И ЭТНИЧЕСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ
Таблица 1.
Общая характеристика диагностического материала для исследования
этнической толерантности
№ п/п
Название методики, а в тор
Цель методики
Исследуемые параметры
1
Тест для измерения межнациональной толерантности (В.С. Собкин, Д.В Адамчук)
Определение индекса межнациональной толерантности
Индекс толерантности
Индекс интолерантности
2
Диагностический тест отношений (Г.У. Солдатова)
Исследование межэтнических и межличностных отношений и этнической толерантности
Этнические стереотипы
3
Типы этнической идентичности (Г.У. Солдатова, С.В. Рыжова)
Исследование этнического самосознания и этнической идентичности
Этнонигилизм.
Этническая индифферентность. Этноэгоизм.
Этноизоляционизм.
Этнофанатизм.
4
Вопросник этнической аффилиации (Г.У. Солдатова, С.В. Рыжова)
исследование этнических аффилиативных тенденций: аллоцентризм – идеоцентризм ("коллективизм - индивидуализм")
Этническое слияние
Этническое обособление
5
Методика Дж. Финни, измеряющая степень выраженности этнической идентичности
Измерить степень выраженности этнической идентичности
Общий показатель этнической идентичности
Когнитивный компонент этнической идентичности
Аффективный компонент этнической идентичности
6
Шкальный опросник О. Л. Романовой для исследования этнической идентичности
Исследование межэтнических отношений, этнической идентичности детей и подростков
Чувство принадлежности к своей этнической группе
Значимость национальности
Взаимоотношения этнического большинства и меньшинства
Использование того или иного языка
7
Экспресс-опросник определения индекса толерантности
(Г.У.Солдатова, О.А.Кравцова, О.Е. Хухлаев, Л.А.Шайгерова)
диагностика общего уровня толерантности: индивидуальной или групповой
Этническая толерантность
Социальная толерантность
Толерантность как черта личности
8
Измерение толерантных установок в сфере межнациональных отношений (Собкин В.С.,
Измерить толерантные/интолерантные установки в сфере межнациональных отношений.
Фиксация особенностей эмоционального отношения к собственной эмоциональной идентичности
Характеристика социальных дистанций (барьеров) к представителям других национальностей
Проявление толерантных/ интолерантных установок на идеологическом уровне (армия, образование, культурные традиции)
Отношение к межнациональным конфликтам
Эмоциональное приятие/неприятие представителей других национальностей
ТЕСТ ДЛЯ ИЗМЕРЕНИЯ МЕЖНАЦИОНАЛЬНОЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ
(Собкин В.С., Адамчук Д.В.)
Диагностика уровня сформированности толерантности у школьников.
Определить эффективность деятельности, в том числе и воспитательной, можно по ее результату. В данном случае, по тем изменениям, которые происходят в личности ребенка. Узнать об изменениях в личности подростка, в характере его отношений к иным культурам, к людям, непохожим на него самого, помогут различные способы. Это может быть наблюдение за поведением, эмоциональным состоянием подростков во время ролевых игр, проблемных дискуссий, групповой рефлексии или анализ письменных работ школьников - сочинений, продуктов совмест¬ной игровой деятельности детей, анкетирование, позволяющее увидеть количественные показатели изменений.
Остановимся подробнее на последнем. Лучше всего, если опросник будет предложен школьникам дважды: первый раз - перед тем, как педагог начнет реализовывать описанную выше методику; второй раз - спустя год, два или три. В этом случае можно получить представление о динамике отношений подростков к представителям иных культур.
Суть опросника такова. Школьников просят ответить на вопрос, насколько они согласны или несогласны с содержащимися в опроснике утверждениями. Каждое из таких утверждений представляет собой, в явной или скрытой форме, выражение толерантной или нетолерантной позиции человека по отношению к людям других культур.
Характер представленных в опроснике мнений относительно тех или иных проблем поликультурного общества, а также предоставляемая данным опросником возможность выявить, насколько подростки разделяют эти мнения, позволяют сделать вывод об уровне сформированности толерантности (или нетолерантности) у школьников. Условно мы выделили четыре таких уровня: высокий и невысокий уровни толерантности, а также высокий и невысокий уровни интолерантности.
Высокий уровень интолерантности выражается в созна¬ельном отказе признавать, принимать и понимать представителей иных культур. Это проявляется в склонности человека характеризовать культурные отличия как отклонения от некоей нормы, как девиантность, в нежелании признавать равные права на существование тех, кто имеет иной физический облик или разделяет иные ценности. Это проявляется в ярко выраженном отрицательном отношении к таким отличиям, демонстративной враждебности и презрении к таким людям, в желании «очистить» от них пространство собственного бытия. Это проявляется в нежелании даже попытаться взглянуть на те или иные жизненные ситуации с точки зрения другой культуры. Это вполне осознанная, отрефлексированная позиция. Школьники, занимающие такую экстремистскую позицию, как правило, выделяются своим поведением, определенного рода публичными высказываниями, а иногда даже и внешним видом.