Приобщение детей к художественно-эстетической деятельности. Игры и занятия с детьми 1-3 лет
Шрифт:
Воспитатель ставит на стол ширму и изображает, как дед за ширмой сажает репку, комментируя его действия словами сказки. От имени деда педагог предлагает детям спеть песенку про дождик, чтобы он полил репку:
Дождик, дождик, веселей!
Капай, капай, не жалей!
Воспитатель постепенно выдвигает репку из-за ширмы со словами: «Выросла репка большая-пребольшая!»
От имени деда педагог говорит детям: «Ой, какая большая репка выросла! Нужно позвать на
В следующий раз можно предложить детям разыграть сказку. Воспитатель спрашивает у малышей, кто кем хочет быть, и помогает надеть костюмы. Деду можно прикрепить бороду, бабке надеть платочек, внучке – фартучек, Жучке, кошке и мышке – соответствующие шапочки. Вместо репки можно положить на ковер мяч.
Воспитатель изображает деда и зовет на помощь бабку. Все вместе декламируют: «Дедка – за репку, бабка – за дедку, тянут-потянут – вытянуть не могут!» Таким же образом приглашаются остальные персонажи сказки. Вытянув репку, они весело падают на ковер со словами: «Вытянули репку!»
Детей, изображающих животных, педагог побуждает лаять, мяукать, пищать и т. п.
«Как Аленка пасла гусенка»
Для игры понадобятся силуэты деревьев, игрушки: кукла, гусенок, лиса, домик.
Воспитатель, сидя за столом, выводит на сцену главного персонажа сказки – девочку Аленку (куклу). Аленка «здоровается» с малышами и знакомится с ними: «Я – Аленка, живу с мамой вот в этом доме. Рядом с нашим домом – дремучий лес, в нем водятся волки и лисицы. А это мой гусенок, его зовут Дорофейка. Мне его подарила бабушка. Дорофейка очень любит щипать травку и искать в ней букашек. Сегодня я привела его на полянку, где очень много вкусной травки. Смотрите, как ему хорошо тут гулять». Взрослый передвигает гусенка, изображая, что он все дальше и дальше отходит от Аленки. Аленка зовет к себе Дорофейку и объясняет детям, что она боится, когда гусенок уходит далеко: «В лесу живет хитрая лиса. Она может незаметно схватить гусенка острыми зубами и утащить к себе в нору». После этих слов гусенок опять отходит от Аленки, а она снова зовет его. Повторив такие действия 2–3 раза, взрослый отводит гусенка на большое расстояние от Аленки, которая в это время отвернулась.
Неожиданно со стороны леса появляется лиса и тихо подкрадывается к гусенку. Воспитатель предлагает детям спасти гусенка: прогнать лису криком или позвать Аленку.
Аленка благодарит детей: «Как
Но вот за сценой раздаются голоса подружек, зовущих Аленку поиграть. Аленка опять просит детей постеречь гусенка, так как ей очень хочется поиграть с подружками. Ребята соглашаются, взрослый убирает Аленку со сцены. Некоторое время гусенок пасется один. Но тут опять появляется лиса, она тихонько крадется к гусенку. Дети прогоняют лису. Девочка появляется на сцене и благодарит ребят за помощь. В конце спектакля взрослый (от лица мамы Аленки) зовет ее и гусенка домой и обещает угостить их пирогом.
Литература
Артемова Л.В. Театрализованные игры дошкольников. – М.: Просвещение, 1991.
Бин Дж., Оулдфилд А. Волшебная дудочка. – М.: Теревинф, 2000.
Ветрова В.В. Ладушки: Песенки, стишки, потешки, считалки, загадки и игры для детей до трех лет. – М.: Знание, 1994.
Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста / Под ред. Е.И. Радина. – М.: Просвещение, 1967.
Казакова Т.Г. Развитие у дошкольников творчества. – М.: Просвещение, 1985.
Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Характер, коммуникативность. – Ярославль: Академия развития, 1997.
Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. – М.: Просвещение, 1991.
Лыкова И.А. Лепим, фантазируем, играем. – М.: Творческий центр «Сфера», 2000.
Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1997.
Радуга. Руководство для воспитателей детских садов, работающих с детьми двух-трех лет / Т. Н. Доронова, С.Г. Якобсон, В. В. Гербова и др. – М.: Институт общего образования МО РСФСР, 1991.
Сацко Т., Буренина А. Топ-хлоп, малыши! Программа музыкально-ритмического воспитания детей 2–3 лет. – СПб., 2001.
Чистякова М.И. Психогимнастика. – М.: Просвещение, Владос, 1995.
Шипицина А.М., Защиринская О.В., Воронова А.П., Нилова Т.А. Азбука общения. Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками. – СПб.: Детство-Пресс, 2000.