Приобщение детей к художественно-эстетической деятельности. Игры и занятия с детьми 1-3 лет
Шрифт:
Пальчик-мальчик,
Где ты был?
С этим братцем в лес ходил. (Загибает мизинец и побуждает детей делать то же самое.)
С этим братцем кашу ел! (Загибает безымянный палец.)
С этим братцем песни пел! (Загибает средний палец.)
С этим братцем (Загибает указательный палец.)
Пел, пел и уснул. (Загибает большой палец.)
Таким образом дети
Этот пальчик хочет спать, (Загибает мизинец.)
Этот пальчик лег в кровать! (Загибает безымянный палец.)
Этот пальчик прикорнул. (Загибает средний палец.)
Этот пальчик уж заснул. (Загибает указательный палец.)
Указывая на большой палец, воспитатель говорит:
Тише, пальчик, не шуми,
Братиков не разбуди.
После небольшой паузы, разгибая все пальцы и поднимая руки вверх, педагог весело восклицает:
Встали пальчики! Ура!
Нам гулять идти пора!
Теперь пальчики могут «побегать», «попрыгать» по столу.
«Зеркало»
Воспитатель подводит детей к зеркалу и предлагает посмотреться в него, состроить рожицу, сделать какие-нибудь движения (помахать ручками, похлопать в ладошки и др.). Педагог обращает внимание малышей на то, что зеркальное отражение в точности повторяет все движения: «Кто там в зеркале? Правильно, Костик! Посмотри, ты улыбаешься, и твое отражение улыбается. Ты хлопаешь в ладоши, и отражение хлопает в ладошки! Смотрите, Лиза присела, и ее отражение тоже присело!»
Затем воспитатель предлагает малышам поиграть: «Давайте вы будете моими маленькими зеркальцами. Я улыбнусь, и вы улыбайтесь, я подпрыгну, и вы подпрыгивайте. Все делайте, как я!»
В ходе игры педагог может предложить детям выполнить следующие движения:
• поднять руку и пошевелить пальцами;
• вытянуть руки вперед, в стороны;
• поставить руки на пояс, надуть щеки, а потом медленно и шумно выпустить воздух: «Пф-ф-ф»;
• повертеть головой из стороны в сторону;
• поводить глазами слева направо, вверх-вниз;
• присесть;
• подпрыгнуть;
• высунуть язык;
• наклониться, свесив свободно руки и говоря: «Уф!»;
• хлопать в ладоши и др.
По окончании игры педагог хвалит детей: «Вот какие хорошие зеркальца у меня!»
«Кукольный концерт»
Воспитатель приглашает детей посмотреть представление.
Сначала в этой игре участвуют двое взрослых, один из которых действует за «артистов», спрятавшись за ширмой, а другой находится с детьми. Если у воспитателя нет помощника, сценки нужно разыгрывать так, чтобы малыши видели педагога. (В дальнейшем педагог может скрываться за ширмой.)
Воспитатель берет куклу-ведущего (например, Петрушку), поднимает ее над ширмой
Затем ведущий объявляет: «Сейчас будет выступать медвежонок! (котенок, щенок и др.)». Воспитатель показывает медвежонка и читает низким голосом стихотворение. Затем медвежонок «кланяется», а дети хлопают.
Вновь появляется ведущий и спрашивает детей: «Кто теперь будет выступать?» Малыши называют «артиста», а ведущий предлагает позвать его. Дети хором зовут игрушку. Каждый персонаж выступает со своим коротким номером: читает стихи, поет песенку, танцует, загадывает детям загадки, задает вопросы (например, о том, ходили ли малыши в театр, зоопарк, цирк, каких видели зверей, что видели на прогулке, какие игрушки любят ребята и т. д.).
В завершение концерта ведущий может спросить у детей, кто из них хочет выступить. Желающие выступают, а остальные малыши хлопают им.
В дальнейшем старшие дети могут сами выступать от имени артистов, играть роль ведущего. Во время этих импровизированных концертов малыши смогут продемонстрировать все, чему они научились: рассказать стихотворение или несколько строк из него, пропеть куплет песенки, загадать загадку, сделать несколько танцевальных движений, изобразить котенка, мышонка и т.п.
«Теремок»
Предварительно воспитатель знакомит детей со сказкой «Теремок»: читает книжку или показывает мультфильм.
Через несколько дней, используя соответствующие игрушки (домик, мышка, лягушка, заяц, лиса, волк, медведь), педагог показывает детям спектакль по сказке. Затем предлагает малышам разыграть сказку. Он спрашивает малышей, кто хочет быть мышкой, кто лягушкой и т. д., и раздает игрушки.
Педагог начинает рассказывать сказку и по ходу сюжета побуждает ребят действовать от имени персонажей (пищать, как мышка; скакать, как лягушка, и квакать и т.д.). Взрослый помогает детям воспроизводить интонации, характер движения персонажей. Сначала воспитатель сам говорит от имени героев сказки, а малыши сопровождают его слова звуками и действиями. Со временем дети сами смогут воспроизводить диалоги.
Для разыгрывания сказки можно использовать театр на фланелеграфе, пальчиковый театр, театр бибабо. Можно также организовать театрализованную игру, в которой дети будут исполнять роли зверей: бежать к домику, как мышка, скакать, как лягушка или зайчик, топать или переваливаться с ноги на ногу, как медведь.
Таким же образом можно обыграть и другие сказки, например, «Репка», «Колобок», «Курочка Ряба».
«Репка»
Для занятия понадобятся перчаточные куклы или картонные силуэты персонажей сказки, прикрепленные к реечкам или прищепкам (дед, бабка, внучка, собака, кошка, мышка), изображение репки.