Приобщение детей к художественно-эстетической деятельности. Игры и занятия с детьми 1-3 лет
Шрифт:
Под звуки бубна дети могут топать, ходить, прыгать, бегать, хлопать в ладоши, говорить «бум-бум».
Для того чтобы разнообразить игру, можно подобрать песенки, различающиеся по ритму и темпу, например, «Мишка с куклой громко топают…», «В траве сидел кузнечик…», «Чунга-Чанга» и др. Воспитатель напевает песенку и в такт ударяет по бубну, а дети стараются ему подражать.
В следующий раз роль ведущего можно предложить кому-нибудь из детей. При необходимости воспитатель подсказывает малышу: «А теперь постучи пальчиком. А теперь громче (тише, быстрее,
Аналогичным образом можно организовать знакомство с другими детскими музыкальными инструментами (трещоткой, погремушкой, барабаном и др.).
«Спящий бубен»
Воспитатель садится с детьми в круг (на стульчики или на коврик), звенит бубном и говорит: «Посмотрите, ребятишки, какой звонкий и веселый бубен к нам пришел! Вот он как звенит! Здравствуй, Катя! Здравствуй, Вова!» Приветствуя каждого ребенка, педагог подносит к нему бубен и предлагает постучать по нему («поздороваться»).
Когда бубен «поздоровается» со всеми детьми, воспитатель начинает стучать по нему разными способами, после чего говорит: «Кажется, наш бубен устал и хочет немножко поспать. Давайте покачаем его по очереди, чтобы он не звенел и не просыпался». Педагог осторожно кладет бубен на ладошки сидящему рядом ребенку со словами: «Катенька, покачай бубен и тихонечко передай его Вове – вот так… А ты, Вова, Саше передай. Тихонько, чтобы бубен не проснулся». Так дети передают «спящий» бубен по кругу, стараясь делать это как можно тише.
Затем воспитатель кладет бубен на полку («бубен крепко заснул»).
«Птичка»
Воспитатель раздает детям глиняные свистульки и дудочки, из которых малышам легко извлекать звуки. Учит детей свистеть в свистульки и играть на дудочках.
Затем педагог берет свистульку в виде птички и говорит: «Посмотрите, какая к нам прилетела птичка. Послушайте, как она поет». Воспитатель показывает, как свистит птичка, благодарит ее и читает стихотворение А. Барто:
Села птичка на окошко,
Посиди у нас немножко!
Посиди, не улетай. (Пауза.)
Улетела птичка – ай!
При возгласе «ай!» воспитатель прячет птичку за спину и говорит: «Птичка улетела! Давайте поиграем на наших инструментах, и она прилетит к нам снова». Дети начинают свистеть в свистульки и играть на дудочках. Птичка возвращается.
«Веселый оркестр»
Для занятия понадобятся детские музыкальные инструменты: 2–3 разных по тону (низкий – высокий) колокольчика, бубенцы, погремушки, трещотки, детский барабан, дудочки, свистульки, металлофон и др.
Педагог кладет музыкальные инструменты на разные столики и, подводя малышей к каждому из них, дает им возможность позвенеть, постучать, посвистеть. При этом он побуждает детей воспроизводить голосом звучание инструментов (колокольчик – «дзинь-дзинь-дзинь» или «бом-бом», барабан –
Затем педагог предлагает малышам: «Давайте теперь каждый из вас выберет какой-нибудь инструмент, и мы все вместе будем играть. Когда я скажу „играем“, вы начнете играть, а когда я скажу „стоп“, вы перестанете играть». После «выступления оркестра» воспитатель хвалит детей: «Вот какой у нас веселый оркестр получился!»
В следующий раз «выступление оркестра» можно организовать так, чтобы разные группы инструментов звучали не одновременно, а последовательно. Для этого нужно раздать детям инструменты и объяснить: «Сначала звенят колокольчики. Где у нас колокольчики „дзинь-дзинь“? Зазвенели-зазвенели! А где колокольчики „бом-бом“? А теперь свистульки! А где погремушки? А где наши барабанчики? Ну-ка, тук-тук-тук!» При этом желательно варьировать очередность инструментов, их громкость и темп. В конце «выступления» можно снова предложить детям сыграть всем вместе.
«Поиграем – помолчим»
На этом занятии используются музыкальные инструменты из игры «Веселый оркестр».
На столе разложены музыкальные инструменты.
Воспитатель берет бубен и предлагает детям взять понравившиеся музыкальные инструменты. Затем говорит малышам: «Я буду играть на бубне, а вы – на своих инструментах. Когда я перестану играть, я подниму бубен вверх, и вы тоже поднимите свои инструменты, чтобы наступила тишина». Дети играют, пока звучит бубен. Бубен умолкает – дети поднимают руки. Воспитатель говорит: «Давайте послушаем тишину». После паузы бубен начинает играть снова, и «оркестр» присоединяется к нему.
«Плясовая и колыбельная»
Воспитатель показывает детям куклу бибабо и от ее имени предлагает послушать музыку (плясовую и колыбельную). Под веселую музыку игрушка начинает плясать, хлопать в ладоши и приговаривать:
Ручками похлопаем
Вот как, вот как!
Ножками потопаем
Вот как, вот как!
Кукла «приглашает» детей танцевать вместе с ней:
Девочки и мальчики
Прыгают, как мячики.
Крепче держись,
Легче кружись!
После танца кукла «говорит» детям, что устала и «просит» уложить ее спать. Воспитатель покачивает куклу и читает стихотворение:
Уложили лялю (мишку, зайку и т. д.) спать,
Положили на кровать,
Баю-бай, баю-бай,
Ляля, засыпай…
Педагог включает фрагмент колыбельной и предлагает детям по очереди укачивать куклу, напевая мелодию песенки.
В следующий раз можно предложить каждому малышу взять игрушку и сначала поплясать с ней под веселую музыку, а затем побаюкать ее на руках под звуки колыбельной.